《第节_耳和听觉课件》初中科学浙教版七年级下册.pptVIP

耳和听觉 第一课时 耳的结构 耳的结构 耳的各部分的功能 耳的各部分的功能 耳的各部分的功能 耳的功能 听觉的变化 听觉的变化 听觉的变化 病人：我的耳朵听声音听不清楚了…… 医生：可能1、 2、 3、 病人：我的孩子耳朵里有虫子等东西进去了…… 病人：我游泳的时候，经常耳朵进水…… ▲ 病人问你如何保护耳朵和听觉，你会告诉他生活中要注意些什么呢？ 听觉的变化 1、洗头及游泳时，要避免污水进入耳内，引起耳朵发炎； 2、不要用硬物挖耳朵； 3、异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽 快求医； 4、避免长时间戴着耳机听音乐，即使短时间戴着听，音量也应调较至中度或以下； 5、在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具； 6、在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听； 7、当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生诊治。 …… 思考与讨论 探究：为什么要用两只耳朵听？ 提出问题： 建立假设：可能……可能…………………… 设计实验方案：1、……2、………… 实验检验： 得出结论： 作出解释、交流和评价： 想一想：这一结果对我们的生活有什么意义？ 探究：为什么要用两只耳朵听？ 探究：为什么要用两只耳朵听？ Company Logo * LOGO 阅读书本P53页，思考以下问题： 1、耳分为哪几个部分？ 2、各个部分包括哪些结构？ 3、这些结构在听觉形成过程当中 起到了什么作用？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 外耳： 中耳： 内耳： 耳廓、外耳道 半规管、前庭、耳蜗 鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管 耳廓 （收集声波） 外耳道 （传导） 鼓膜 （振动） 鼓室 (听小骨) （振动并放大） 耳蜗 （液体、听觉感受器） 听神经 （传导） 大脑 （形成听觉） 有感觉头部位置变动的 位觉感受器 鼓室 咽部 咽鼓管的功能 是什么 ？ 鼓室 外耳道 咽鼓管 P1 P2 咽鼓管的功能： 使鼓膜内外气压保持平衡，以免巨大声响震破鼓膜 即：保持鼓膜内外压力平衡，保护鼓膜 耳的主要功能： 听觉 和 保持身体平衡(位觉) 人的一生中听觉会有变化吗？ 1、随着年龄的增大而变得不灵敏 2、失聪 （自然原因） 失聪的原因： A、传导性耳聋： 鼓膜，听小骨损伤或发生障碍，导致听力下降。耳膜破裂会造成失聪。 （原因：①患急性中耳炎没有及时治疗；②因巨声或被打耳光形成耳膜的内外压力差，压破鼓膜；③潜水过深等。） B、神经性耳聋 耳蜗、听觉中枢和与听觉有关的神经损伤引起听力下降或丧失。 如果你是五官科医生…… ●听觉保护的一些常识： 1、遇到巨大声响时，应迅速张嘴，捂紧双耳，这是为什么？ 中耳的气压与外界环境气压相同，不至于内外压太大把鼓膜震破 2、我们坐车坐船为什么会晕车晕船？ 内耳中有感受头部位置变动的感受器 3、设计实验方案： 捂一只耳朵测另一只耳朵听力距离，然后用两耳听，记录距离进行比较 可能是两耳收集到的音量大 实验3 …… …… 实验4 先将声源打开，放在右边，让左耳听看是否听到。同理再测试右耳情况 可能是左耳听左边，右耳听右边 实验2 让测试者闭眼不动，另一位同学手拿钟或表在测试者的各个方向，让其说出声源的位置，然后捂住一只耳朵，重复上述实验 可能同辨别声音的方向有关 实验1 实验方案 猜想 4、实验检验： 按照设计方案进行实验，实验得出的结论是： 根据声音到达两耳的时间差，辨别声源的方向和位置。 Company Logo