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浅谈激励性评价在小学美术教学中运用 　　摘要：教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。我们的教育对象是处在儿童期的小学生，教学形式、教学方法和手段应是生动活泼、丰富多彩。为了贯彻素质教育中学生全面发展的原则，教师还要在体现学生自主性的基础上，运用激励性评价积极调动全体学生的学习兴趣，培养学生的审美能力，从而促进学生素质的全面提高。 　　关键词：美术教学 激励性评价语言 　　人人都想得到别人的赏识，人人都需要他人的鼓励。因此，教师充满激励的评语能让学生不断获得前进的动力，在自信中走向成功。苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“教师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”由此可见，教师的激励性语言对培养学生自信心，激发学生学习兴趣是多么重要。在教学过程中，教师的一句激励性语言可以激发学生学习的内在动机，提高学习的积极性。同时，它还能纠正学生学习过程中的偏差，使其调整学习的方法，纠正不良的学习习惯，因此，在教学中有效运用激励性语言是非常有必要的。而且我认为在小学课堂上运用激励性语言更是尤为重要，因为小学生还不太懂得进行自我评价，他们主要依赖大人特别是老师对他的评价，老师的一句激励话语能极大地激发他的学习热情，让他们体验到成功的快乐，此时的教学效果可想而知，一定非常好。下面就谈谈我在低年级美术课堂上激励语言