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浅谈教育心理学在信息技术课堂教学中实践 　　摘要 教育心理学是心理学的一门分支学科，其研究内容是教育和教学过程中的种种心理现象及其变化，揭示在教育、教学影响下，受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律。教育心理学可以教师顺利完成教学任务、达到教学目标提供有效帮助。本文以教育心理学为切入点，结合亲身体验，浅谈教育心理学在信息技术课堂教学中的实践。 　　关键字：教育心理学 信息技术课堂 教学实践 　　从事教育工作已有5年，从青涩的大学毕业生成为稍有经验的青年教师，我深感如果教师只有本学科的专业知识，缺乏教育学和心理学知识的辅助，预计的教学目标并不能很好的达成。尤其是当教师自己觉得准备好了一桶水的知识却在课堂上倒不出来或是学生只得到了其中一勺内容时，这种经历对于那些精心准备教学内容的教师是痛苦的，而往往又是很多新教师都会遇到的！要想冲破这一瓶颈，我体会到实现理想的教学效果仅凭教师的一腔热情远远不够，还需要科学的方法作指导。于是打开大学时学过的教育学和心理学书籍，而这次再学习的过程，使我在教学上有了柳暗花明又一村的感觉。 　　一、提高学生课堂学习效率--系列位置效应与注意力规律的综合运用 　　（一）系列位置效应。在系列学习（Serial Learning）中，在一系列处于不同位置的记忆材料回忆效果不同；系列位置效应就是这种接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记