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浅谈高职美术欣赏课中审美教育 　　摘要：美术教育在高职院校教育中一直处于边缘学科，伴随着素质教育的不断深入，审美教育的重要性日益提高。但如何在美术欣赏课程中对学生进行审美教育，提升学生的审美意识，使审美教育真正达到教育的目的，这一问题值得思考。 　　关键词：高职美术欣赏课程；审美教育；审美情境 　　一、高职美术欣赏课开设的目的 　　高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，主要培养高等技术应用型人才。随着社会经济的迅速发展，高等教育人数日益增多，社会对人才的要求也越来越高。高等职业教育在不断的发展中也在调整自身的教育模式，仅靠培养单纯的技术人才已经不能适应社会的要求。一系列的艺术教育课程作为拓展学生综合素质的有效途径被引入高等职业教育中。 　　1.高职院校美术教育情况分析 　　众所周知，高等职业教育的核心目的在于培养有技能的能适应社会需求的高等技术应用型人才。在这一核心目的的指引下，我国的高等职业院校偏重于职业技能教育的现状一直很难改变。素质教育只能作为一种理念存在于技术教育的边缘。在实际教学中很少有专业开设美术欣赏、音乐欣赏等课程。但当今社会要求的是具有创新精神且具有独立开拓能力的多面手，因此越来越多的高职院校把素质教育纳入了学院建设发展的长远战略规划中，在对素质教育内涵的认识和反复的探索实践中不断提升教育模式，形成高职院校素质教育结合技能教育的全新理念。 　　2.高职院校美术欣赏课程的地位分析 　　美育是学生全面发展的一个推动器，美育不仅可以陶冶情操，还可以培养学生的创新精神、实践能力。目前，在高职教育中美术欣赏课程普遍存在课时量少、教学资源配置不达标、缺少专业教师这些问题。但是我们仍欣喜地看到在高职教育中美术欣赏这类素质教育课程的地位日益提升，美术欣赏课、书法鉴赏等课程成为很多专业的必修课程。蔡元培先生曾经说过：“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的。”不管是高等普通教育还是高职教育，教育的出发点应是以人的全面发展需要为出发点，在教育中以能力为核心要素的综合素质的教育不应被搁置在???缘地带。 　　二、高职美术欣赏课进行审美教育的重要性 　　1.美术欣赏课的特点 　　美术欣赏课最大的特点就是欣赏性。欣赏课通过学生对艺术作品的观赏来达到掌握知识、开阔视野、提高欣赏和审美的能力。但对于没有相关专业知识的学生来说，要对艺术作品进行欣赏活动并不是一件容易的事情，所以我们把在高职院校开设的美术欣赏课程定位为通识教育。美术欣赏课程在欣赏的过程中唤起学生的生活联想，为学生提供必要的审美经验，引导学生形成健康的审美情趣。 　　2.审美教育的重要性 　　美术教育的主要核心就是审美、表现美。美术作品通过美术形象感染观看的人，影响观看者的情感世界。美术作品作为审美对象，带给观赏者美的感受的同时，形成观赏者的审美观念，发展形象思维，培养创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进德智体美全面和谐的发展。 　　三、如何在美术欣赏课程中对学生进行审美教育 　　1.改变传统教育观念 　　美术欣赏课程在传统模式下应该是学生以观赏美术作品为主，这样大部分教学活动就围绕着欣赏美术作品来进行。在高中阶段学校在升学的压力下，美术课程往往成为一门可有可无的课程，如果老师上课照本宣科，和书本如出一辙，学生就难以在一幅幅作品中体会到为什么这样的作品是美的，美在哪里，这样，这门课自然索然无味，无法引起学生的兴趣。在进入高职教育阶段时，学生已经形成了一定的审美观念，如果教学只是按照传统意义上的教师讲作品的形式、作品的内容、作品产生的背景，对于现在90后的学生来说是远远不够的。如果教师不在美术课深度和广度的拓展上下足功夫，课堂教育势必难以吸引学生。 　　美术欣赏课程作为高职院校学生的通识教育，对于学生来说不仅仅是看看图画、听听故事那样简单，美术欣赏课程要在教学上提供给学生艺术知识、历史文化背景，更要提供给学生真正的情感。这情感是教师的情感，是艺术家在创作时的情感，更是学生自身的情感。美术欣赏课程可以在扩大学生知识空间、培养学生创造性思维等方面取得良好效果。 　　2.加强学生的认同感 　　一千个读者眼里有一千个哈姆雷特，同样一百个学生眼中就有一百个蒙娜丽莎。每个学生在欣赏绘画作品时都带有强烈的个人情感，尊重每个学生的情感和意见，才能更好地发展每个学生独特的审美情趣，教师在教学中作为学生学习的引导者不是将自己的审美标准强加在学生身上，而是带给学生积极向上的审美情操，引导学生形成正确的审美标准。 　　美术欣赏课程要想培养学生的审美情趣，要想使学生在欣赏中获得审美体验，就不能简单粗暴地扼杀学生个体的审美体验，在实际教学过程中获得学生的认同感很重要。强调教学要获得学生的认同感，就是为了使教学内容和学生所关心的事情联系在一起。感情是我们同画家联系的纽带。在