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音乐对中学生短期记忆准确率影响 　　【摘 要】文章旨在考查中学生在不同类型音乐环境下对不同类型材料短期记忆准确率的影响。采取调查问卷调研，运用3×5因子设计方法进行实验并通过t检验完成数据分析。结果表明，有超过62%的学生有边听音乐边学习的习惯，无声环境下对图形记忆准确率最高，在流行快速音乐下，记忆准确率最差。中学生应改变边听学习边听音乐的习惯。 　　【关键词】中学生 音乐 记忆 准确率 3×5因子设计 t检验 　　1.实验的提出与意义 　　1.1 项目提出的背景：越来越多的学生喜欢一边学习、做作业，一边听音乐。边学习边听音乐好不好，常常引起学生和家长之间的争议。本文试图通过调查研究，给出有说服力的论证。 　　1.2鉴于先前的研究中，国外大多数科学家与实验员如保加利亚的拉扎诺夫博士等人，主要致力于对属于古典类型或相似类型音乐优点的研究，但缺少关于流行音乐的研究指导学生。国内王俊刚、李宁宁、李洪玉等人的实验探讨了流行乐对学习的影响，但绝大多数实验都只以英文单词作为材料，缺乏多样性；同时，也没有实验将歌曲的类型和速度结合起来进行研究，缺乏对照使实验结果不尽准确。因此，本实验希望在这一点上作出尝试和突破，实验更为贴近中学生日常生活情景，给予中学生更多有关音乐的建议。 　　1.3 本文关于记忆的概念采用了美国学者菲利普·津巴多和罗伯特·约翰逊在《普通心理学》里的定义。短期记忆即工作记忆：是记忆系统对信息进行处理的第二个阶段，工作记忆从感觉寄存器中选择性提取信息，然后将其与长期记忆中储存的信息进行关联。工作记忆被设计成可以将信息保留达数秒之久，这使其成为用来暂时保留信息的有用缓冲。同时，形象记忆、抽象记忆等也采用了相同来源的定义。 　　2.研究过程：调查与实验 　　2.1调查问卷阶段：共取得问卷188份，其中有效样本175份。 　　2.2被试：实验开始前从北京八中高一、高二的所有班级中随机抽取，得到其支持后，签署知情同意书。北京八中为北京市示范中学，判定学生智力均正常，不选取智力超常的少儿班学生，并忽略性别差异所造成的差异。 　　2.3背景音乐：选取无声、流行快（bye bye bye — Nsync）、流行慢（without you — Mariah Carey）、古典慢（月光曲 — 德彪西）、古典快（度假旅行 — 约瑟夫·施特劳斯）五种环境，分别对学生的短期记忆（即工作记忆）的影响展开试验。歌曲的选择根据调查问卷中中学生平时常听的歌曲，以速度为分类标准进行选取。但不涉及有研究已表明对记忆有影响的，例如，JS巴赫的音乐。 　　2.4实验过程 　　选取3×5因子设计（因子设计：确定两个或更多自变量对一个因变量的影响）。 　　实验开始前，由本人和多位协助试验员向被试志愿者简述实验流程，询问其姓名及平时常听的音乐类型并记录在调查表中。 　　实验开始后，同一房间同一时间，所有志愿者被要求分别在5组不同环境下记忆三组材料，材料的选择借鉴了世界记忆锦标赛的比赛项目，分别是：图形材料（10幅）30秒，数组材料（25个数字）90秒，纸牌材料（8张 记录花色和数字） 60秒。音乐播放顺序是：无声、流行快、流行慢、古典快、古典慢。志愿者在无声条件下30秒记忆10幅图形，试验员在安静环境下测算被试记忆的准确率并记录在调查表中，中间休息3分钟，继续在流行快速音乐条件下记忆不同10幅图形，再次测其准确率并休息3分钟，以此类推。 　　实验结束后，进行了初步研究，并在北京八中科技节上首次展示了研究成果。根据老师和同学的建议，改进了实验内容，将调查问卷数量从40份扩充到188份（有效样本175份）。 　　对于所有样本，选取excel程序进行数据统计分析，得出实验结论。并通过SPSS程序进行显著型检验（t检验）的统计学处理。 　　3. 调查实验与数据分析 　　3.1调查问卷共计问了四个问题：一是平时主要听流行音乐还是古典音乐？二是主要听慢节奏音乐还是快节奏音乐？三是平时是否喜欢边听音乐边做学习？四是音乐是你生活不可或缺的一部分么？ 　　3.2 在175份有效问卷中，有81%的学生喜欢听流行音乐；喜欢听快速音乐的学生占到59%，比喜欢听慢速音乐的学生多了18个百分点；62%的学生有边听音乐边学习的习惯；73%的中学生认为音乐是生活必不可少的一部分。 　　3.3实验共取得42份样本，其中有效样本38份。 　　在形记忆中，无声环境下记忆准确率为93.68%，流行快环境下为84.21%；流行慢环境下为84.47%；古典快环境下为85.53%，古典慢环境下为89.74%。 　　在数组记忆中，无声环境下记忆准确率为70.95%，流行快环境下为71.08%；流行慢环境下为72.32%；古典快环境下为74.00%，古典慢环境下为72.95