对高中数学新课改几点实践思考.docVIP

对高中数学新课改几点实践思考 　　摘 要：教师是新课改的实施主体，是学生学习的合作者与引导者，我们要转变教育观念，把探究、合作交流贯穿于课堂教学的始终，充分体现学生为主体、教师为主导的教学理念，并利用现代教育技术，创设直观生动的问题情境，激发学生的学习兴趣，调动起学生探究的热情，注重数学与实际生活的密切联系，帮助学生找到一种新的适合自己的学习方法，这是一项教育中教师的重要任务。 　　关键词：创新意识 教学方法 学习方法 学习兴趣 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）12-0144-01 　　数学是一门注重研究数形相结合的科学。在实行新课程改革的这些时间里，我们教师是新课改的实施主体，是学生学习的合作者与引导者，这就需要积极理解新课程改革，研究新课程理念，通过提高自身的人格魅力，充分发挥课堂教学的主渠道作用，所以应该要做到认真地备课、上课，特别要重视课堂教学，做到因材施教。下面我结合自己的教学以及对新课改的理解，谈谈对实践高中数学新课改的一些思考和认识。 　　一、认真分析新教材，研究新教材，重视培养学生的创新意识 　　1.新教材与旧教材相比较，编排的体系发生了变化，在教材内容多，课时量不变的情况下，要较好地完成教学任务，这就要让我们教师改变教学方法，要对重难点很好地进行把握，有效地进行课堂教学，在课堂中要做到讲透、讲清，让学生能更好地接受新知识。 　　2.新旧教材最明显的一个区别，就是新教材中出现了“思考”与“探究”的环节，这是一个非常新颖地变化，这有利于学生对知识的加深和理解，能较快的掌握新知识，起到了知识补充的作用，并给予了每个学生参与探究的机会，使他们有信心参与到探究学习中，获得更准确的结论，同时也锻炼了学生发现、探索、讨论分析、归纳总结、解决问题的能力，使学生成为课堂的主体，培养了学生的一些创新意识。 　　3.新教材与旧教材相比，例题和习题的选择注重了针对性，对于大部分学生来说，做到了结合学生的知识结构，并且也体现出了课本主要的知识点，所以符合学生的学习和接受范围。 　　二、??进教学方法，提高学生的数学学习兴趣 　　高中数学课程所追求的是丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法。在数学教学中，教师向学生传授知识的方式最重要，注重学生的主体参与，师生互动，让学生真正成为课堂的主人，让学生把“要我学”变为“我要学”；注重培养学生的创新意识和能力，让学生在教师创设的情景下，自己动手操作，动脑思考，来发现、分析和解决问题，让学生成为真正的爱学者；注重加强学生良好心理品质的培养，形成良好的行为习惯，教师要通过耐心细致的教育，帮助学生正确认识自己，增强学习的信心，形成健全人格，提高学习兴趣，使他们真正地爱学习数学，乐意走进课堂，来品味学数学的情趣。 　　所以，作为数学教师，我们要转变观念，改进教学方法，使课堂教学组织形式多种多样，可采用讨论、交流、合作、探究等学习方式，在培养学生合作交流能力的同时，调动每一位学生的自主参与意识和学习的积极性。所以我们在自己的教学设计中应充分考虑数学本身的特点，以及学生的心理特点和自己学生的学习接受能力，运用多种教学方法。多媒体辅助教学是一种全新的教学手段，它为教学现代化创造了良好的硬件条件，改变了以语言传递信息为主的传统课堂教学模式，把抽象的知识转化为形象的画面，激发了学生的学习兴趣，帮助学生增强记忆。如在指数函数图象性质的学习中，我们应先作出指数函数的图象，通过图象来观察、分析和归纳其性质，这有助于学生学会采集信息，对信息进行归纳并整理，既培养了学生的团队合作精神也锻炼了学生的归纳能力，培养了学生的学习兴趣。 　　因此，作为教学者，应更加注重教学设计，把握好重难点，注重方法，注重课堂实施，更加地重视课后教学反思，从而能很好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观为教学目标的三维目标整合，在教学中结合教学内容，引导学生探索知识，培养学生的创新意识和创造精神，让学生在数学的学习上得到不同的发展。 　　三、注重对学生的学习方法的指导 　　高中数学和初中数学相比，内容多，抽象性和理论性强，首先遇到的是理论性很强的函数，再加上立体几何、空间概念、空间想象能力，使不少同学不能很快地适应而感到困难，所以，我们应该做到： 　　1.要改变观念，做好课前预习，预习可以使自己对新课有一个基本理解，在预习中发现的疑点，就是听课的关键，对预习中遇到的没有掌握好的有关旧知识，可进行查漏补缺以减少听课过程中的一些困难和疑惑，有助于提高思维能力，预习更把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析，即可提高自己的思维水平，培养自己的一种自学能力。 　　2.听课过程尤为重要，要做到专心听，用眼看，用心学，动口表达，动手操作。即：（1）要跟上老师讲