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“数字信号处理”课程建设探索与实践 　　摘要：介绍了过去五年内蒙古工业大学精品课程“数字信号处理”在课程建设中有意义的举措和收获。课程体系设计突出该课程承前启后的特点，教学内容改革注重实用性，选用英文教材开展双语教学，完善教辅资源，课程教学中以数字信号处理系统为主线，从而提升课程乃至信号课程群的整体教学效果。 　　关键词：数字信号处理；课程建设；双语教学 　　作者简介：韩建峰（1978-），男，内蒙古呼和浩特人，内蒙古工业大学信息工程学院，讲师；宋丽丽（1980-），女，内蒙古赤峰人，内蒙古工业大学信息工程学院，讲师。（内蒙古 呼和浩特 010080） 　　基金项目：本文系内蒙古工业大学高等教育教学改革项目（项目编号：2011009）的研究成果。 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）05-0088-02 　　内蒙古工业大学（以下简称“本校”）的“数字信号处理”是为电子信息工程和通信工程专业本科生开设的学科基础课。对这两个专业而言，“数字信号处理”是承前启后的重要课程。近年来随着信息技术的飞速发展，数字信号处理的应用日益广泛，对该课程教学的要求也不断提高。课程组不断吸取国内外高校的先进经验，结合本校的实际情况在课程体系与教学内容改革、完善教学资源、双语教学等方面进行了探索和实践，取得了明显的效果。 　　一、课程体系与教学内容改革 　　本校为本科生开设的“数字信号处理”课程，传统上偏重于经典算法理论及其推导，较少涉及实现方法。课程教学内容主要是数字系统对数字信号进行分析、处理的基本原理和基本方法，包含了大量时域、变换域的经典数学分析方法和对系统求解的数学运算，理论性很强。按照传统的课程内容设计，学生易于“纸上谈兵”，即只会用纸笔解题而不会应用所学理论解决实际问题，学生的素质和能力与信息产业的发展需求和工程实际相距甚远。目前本校针对此问题采取了两条改革途径，[1]一是使用MATLAB等软件，为数字信号处理算法实现提供仿真环境；二是引入工程界广泛采用的DSP（数字信号处理器）器件，指导学生在硬件平台上实现数字信号处理算法。 　　课程组将MATLAB软件仿真引入“数字信号处理”课程，把经典的分析、处理方法用计算机实现，理论联系实际，使学生掌握初步的实际信号的分析与处理方法，具备基本的基于计算机的数字信号处理应用能力。基于DSP器件的数字信号处理硬件实现方法，学生则在后续开设的课程“DSP技术”中学习。 　　“数字信号处理”与其先修课“信号与系统”作为电子、通信专业在信号系统与控制知识领域的核心课程，其核心知识点存在部分重叠的现象，如离散时间信号与系统的分析、Z变换等。[2]在这两门课程的分离教学中，极易出现重叠教学内容占用较多学时的问题。课程组通过不断地探索和教学实践，对两课的教学内容和课程体系进行优化和改革，在“信号与系统”中重点分析信号与线性时不变系统的基本概念和理论，而在“数字信号处理”中则突出离散时间信号的处理方法和系统结构，从而在保持各自教学的完整性基础上，更好地衔接了两门课程，提升了整体教学效果。 　　“数字信号处理”是一门理论性和实践性都很强的课程，课程目标强调培养学生的应用能力。课程组开发了多个MATLAB实验，内容由浅入深涵盖了课程内容中涉及的基本原理和常用算法，包括实用性较强的验证型实验和综合性强、较有趣味性的设计型实验，采用学生课下自主完成、课堂集中讲解的方法，以作业形式布置给学生。在课程考核中也包含了应用MATLAB的实验内容，约占总成绩的20%。另外，课程组还设计了一些难度较高的选做实验，供有兴趣且学有余力的学生在课下以小组的形式学习、钻研和交流，任课教师定期予以辅导。这种课内实践教学平台的实践教学设计提高了学生的学习兴趣，有利于对学生实践能力和专业素质的培养。 　　二、教学资源 　　1.教材选用 　　教材作为教学内容的载体在保证教学效果方面至关重要。选用优秀的英文版教材，既可保证教学内容的科学性，又有利于开展双语教学。确定选择英文教材的原则：[3]难度适中，覆盖教学大纲要求的基本内容，符合本校学生实际；内容新颖，能够体现本学科的最新发展；有丰富的教辅材料；有中文译本，且价格适中。 　　课程组最终选定科学出版社出版的《Signal Processing First》作为课程教材。该教材为“国外高校电子信息类优秀教材”，[4]重视实验，采用了很多新的可视性的论证方法，如演示程序和动画制作、实验室测试工具等，能够很好地帮助学生消化数学公式、理解较为抽象的概念、原理。另外该教材有中文译本，由电子工业出版社出版，教师将中文译本连同国内经典教材一起以参考文献形式提供给学生，学生根据自己的学习状况自主购买。 　　2.教辅资源完善 　　课程