“无意思之作”“有意思之处”.docVIP

“无意思之作”“有意思之处” 　　[摘 要] 刘易斯·卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境》在世界儿童文学史上谱写了光辉灿烂的一页，小说荒诞离奇，充满无数大胆奇特的想象，字里行间透出幽默，通过小主人公爱丽丝的奇遇描绘了一个神奇魔幻的世界。但这部看似“无意思之作”却有它丰富的“有意思之处”。 　　[关键词] 无意思之作；有意思之处；中国教育；启示 　　看过《爱丽丝漫游奇境》的读者一定都无法想象，这部写给儿童的荒诞离奇之作竟会是任教于牛津大学的数学家、逻辑学家查尔斯·路特维奇·道基森的作品。童年时代的道基森和童年时代的丹麦童话大师安徒生一样，是制作并戏耍木偶的高手。他还曾模仿莎士比亚悲剧为木偶戏写剧本。他也是一个天才的幻想家，喜欢把抓来的昆虫之类的小动物放在放大镜下观察，然后天马行空地在脑海中创造一个太古时代。他还有个癖好就是喜欢和小朋友，特别是小女孩相处，利用自己不错的摄影技术为这些小模特们拍照。而《爱丽丝漫游奇境》这部作品的诞生也和这些小女孩们密切相关。爱丽丝的灵感，便来自与这样一位小姑娘，她的名字叫爱丽丝立德尔。她的父亲和道基森同在牛津大学任教，她是立德尔家的三姐妹之一。一八六二年七月四日，道基森应三姐妹的要求第一次讲述这个故事。一八六五年道基森以刘易斯·卡罗尔为笔名出版了这部旷世之作。但是就是这样一部不朽的著作在中国很长一段时间没有能够生长的合适土壤，所以长时间以来饱受诟病，认为它是毫无意义的胡扯。 　　特别是解放后中国的儿童文学理论基本上搬用苏联斯大林时代的体系，强调儿童文学的教育性，强调“为政治服务”，强调“思想性”；而英国儿童文学多强调儿童的幻想性，强调发展儿童的想象力，强调以“冒险经历”吸引儿童，强调儿童文学对少年儿童的娱乐作用。[1]这样的指导思想下创作的《爱丽丝漫游奇境》就是情理之中。而中国文化背景下的儿童文学当然无法发现这部作品的可贵之处。当年中国青年出版社的编辑们看到这本书时都说看不懂，不明白这本书讲的到底是什么意思。但是这部不朽之作难道真的就完全是“一派胡言”，和儿童的“呓语”吗？???然不是，卡洛尔自己说过：他“试图探索新的童话创作路子。”而这条新的童话路子就是： 童话的幻想成分比安徒生童话浓重许多倍；利用当代科学成果和当代人的思维方式；还有，让童话奇境紧紧联系现实生活，使童话带上些寓涵和象征意味。[1]而语言大师赵元任先生在他翻译的《阿丽思漫游奇境记》的序言中也这样写到：“《阿丽思漫游奇境记》是一部给小孩子看的书”，同时“又是一部笑话书”，但是，“这部书里的笑话另是特别的一门，它的意思在乎没有意思”。[2]他对这个“没有意思”的解释中很重要一条就是：所谓“没有意思”就是中国话所说的“不通”。他还指出《阿丽思漫游奇境记》又是一本哲学的参考书，并且相信这书的文学价值能与莎士比亚之类最正经的书相媲美，只不过又是一派罢了。所以这部魔幻般的儿童漫游之书，不仅在当时有深刻的意义，在现在中国的文化背景下也有丰富的内涵，特别是对中国当前的教育有很大的启示。 　　1、大小变化，自己掌控 　　在短短35000字的小说中，小主人公爱丽丝像动画片里的变形金刚一样，时大时小地变化了十一次之多。[2]她一会儿变成了仅有几英寸的小人，下巴压住了脚，嘴都几乎张不开了，在自己的眼泪池子里游泳；一会儿变成了头顶着天花板，眼睛看不到脚，一加仑一加仑地流眼泪的巨人。而这一切神奇的变化从她一开始尝试着喝了标有“喝我呀”瓶里的水而变小，又尝试着吃了标有“吃我呀”的蛋糕而变大后，对于她来说已经习以为常了。最终当她在毛毛虫的指点下得到一朵能使其随心所欲地变大变小的蘑菇后，她更加自信地掌控着自己的身体变化。当她想进入公爵夫人的房子的时候，吃点右手上的蘑菇碎片就使自己缩到九英寸高；当她想去拜访三月兔时，吃点左手上的蘑菇碎片就使自己长到了两英尺高；当她想进入美丽的花园里的时候，又吃了藏在口袋里的蘑菇，使自己缩到了一英尺左右的高度。 　　这些描写无疑会引起孩子的无限向往，他们都想通过掌控自己的身体从而掌控自己的生活。现在有多少孩子希望自己可以一夜之间迅速长大，不必再听从于家长的管教，老师的训斥，学校的约束。他们之所以有这样的想法，正是因为孩子对自己身体的掌控能力被严重剥夺了。繁重的课业负担，花样繁多的特长培训，拔苗助长式的教育体制，挤占了孩子们几乎所有的时间。以至于无数的孩子发出“身不由己”的感叹！ 　　2、好奇好问，探寻未知 　　《爱丽丝漫游奇境》虽为漫游却更似探寻，爱丽丝每到一地都会怀着无比的好奇心观察，询问。她因看到穿背心并能掏出表的兔子而好奇地追赶它，从而跌落深洞里；她因好奇小门另一边的世界而大胆地喝下“不明饮品”，吃下“不明蛋糕”；她因好奇老鼠为什么那么怕听到“猫”和“狗”这两个词而缠着它问个究竟；她因为好奇，大胆地推开了公爵夫人房子的大