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允许不同声音,打造卓越课堂 　　“卓越课堂”是重庆市全面落实新课改要求、着力推进“减负提质”的一种“优质课堂”形态。江津区教委为了更为深入地推进全区教育均衡发展，提升全区教育质量，认真学习了市教委相关文件精神，并根据全区实际情况，特别制定了《江津区义务教育“卓越课堂”五年行动计划实施意见》，旨在创造性地实施五年行动计划，打造出优质高效的“卓越课堂”，从而真正把素质教育落实到课堂教学中，体现在学生发展上。 　　作为江津区的小学数学教师，积极投身“卓越课堂”的尝试和实践是我们义不容辞的责任，努力创新课堂模式、提高教学效率是我们毕生的追求。一方面，加强教学理论的学习和教育理念的更新，是提高教学效率的有力措施和有效途径。另一方面，精心设计教学环节和改变知识呈现方式，也有利于吸引和保持学生的注意力，提高课堂效率。 　　另外，特别值得一提的是，叶澜教授曾经在《让课堂焕发出生命活力》中说过：“课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分。”我对此的理解是，“让课堂焕发出生命活力”，就是要允许学生有不同的声音，让每一位学生都有表达自己的权利，都能自由陈述个人的观点，都能得到最好的发展。 　　为什么要在课堂上允许不同的声音？我认为只有允许学生发出不同的声音，才能充分尊重学生的个性，实现“因材施教”；只有允许学生发出不同的声音，才能充分体现学生的主体地位，提