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初始状态句法学假说 　　【摘要】“初始状态的句法学假说” 认为普遍语法构成了中介语的初始状态。它是对第一语言和第二语言的初始状态的阐释，有助于更好地了解母语或中介语从初始状态发展到最终状态整个过程的发展经过，是指导所有语言学习的机制。 　　【关键词】初始状态的句法学假说普遍语法一语习得二语习得 　　该假说的提出 　　“乔姆斯基的普遍语法认为，一个人生下来就具有学习和掌握语言的能力。他认为，语言是一种天赋，儿童生来就具有一种学习语言的能力，叫做‘语言习得机制’”。普遍语法的提出是定位在对母语习得的解释上的。（彭金定等，2000）而对于普遍语法是否制约着第二语言习得，究竟是母语语法还是普遍语法构成二语习得的初始状态，研究者们仍有相当大的分歧。 　　一些研究者认为，在获得二语输入之前，学习者是以母语的语法开始第二语言习得过程的，如全迁???/全介入假说，Vainikka 和Young-Scholten （1996） 的最小树理论等。而一些学者坚持是普遍语法构成了中介语的初始状态，而不是某特定语言的语法。（柴奕，2007）Platzack（1996）的“初始状态的句法学假说” 就是对这一观点的支持。 　　“初始状态的句法学假说” 是在乔姆斯基的“最简方案”这一理论框架下提出的。“最简方案”很重视语法的经济性和概括性，同时，它也为“标记” 这一概念注入了新的内涵。基于最简方案，