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基于学案高中政治智慧型复习课堂浅析 　　2013年高考已经落下帷幕，认真研读今年的江苏高考政治试题，我们发现它依然是在继承与创新中追求完美的结合。考查的重点是基础知识和基本技能，特别是对于基础知识的理解和运用部分，试题的分值相当大。因此，高三政治的复习课就显得尤为重要。多年的教学实践证明，以开发学生的智慧潜能为主旨，基于学生的自主、探究、互动重新构建一种基于学案的复习课堂模式是行之有效的。 　　一、学案导学，开启智慧 　　进入复习阶段，一些教师和学生会认为：“课本没什么看的，太简单了！”其实这种想法是绝对不可取的。“万变不离其宗”，千变万化的试题只是命题角度的变化，它不会脱离《 考试说明 》，不会脱离课本的知识点。所以在复习中，我们要把主要精力放在课本上，夯实基础知识，为避免学生在复习中的积极性消失和自主性、方向性、目的性的缺乏，把复习内容设计成复习学案，采用学案式复习是比较有效的。复习学案一般要由情境材料分析、知识再现和梳理、问题探究、拓展提升以及思维导图总结等几部分构成。一方面，问题是开启智慧之门的钥匙。通过学生自主合作预习完成学案，引导学生生疑、质疑、释疑，让学生在自行解决“现有发展水平”的问题中，获得更多的展示和参与机会，学生的智慧就会竞相迸发，而思维导图式总结更能展示学生的智慧，是智慧的结晶。另一方面，学案中的探究问题可以设计成不同的能级要求，分成A、B、C、D等