多元化教学策略在高职数学教学中实践研究.docVIP

多元化教学策略在高职数学教学中实践研究 　　[摘要]数学的基础性和应用性已渗透到社会的各个领域，文章围绕高职教育的特点和现状，对如何提高教育教学质量进行了分析和探讨。通过对传统教育状况的分析，从教学模式、教学活动形式、教学评价方法等方面提出了新的建议，并通过实验教学得出结论，以此说明多元化教学策略的优越性。 　　[关键词]高职院校 数学教学 多元化教学策略 　　[作者简介]张莉（1982- ），女，吉林辽源人，北京工业职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为数学教学及应用数学。（北京 100042） 　　[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）09-0150-02 　　数学是一门基础学科，也是一类工具学科，其意义在于培养分析问题、解决问题的能力，为学习其他专业课程提供必要的基础知识和基本工具。另外，更通过对数学进行学习，帮助学生学会数学的思维方式，启发创造性思维，形成严谨的科学思想，从而提高整体素质。随着科技的不断发展和进步，数学的重要性也日益凸显，所以各高职院校把数学课程改革作为基础课程改革的重要方面。教育部在许多文件也提到，我国需要面向所有高职院校，构建新的高职教育办学模式，把切实提高高职教育教学质量放在首位。依照文件精神，各高职高专院校把如何提高教学质量作为首要问题进行研究。数学，在学生学习知识、提高能力以及素质培养中发挥着