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多元文化视域下外语教学文化立场研究 　　语言和文化是密不可分的，早在上世纪20年代，美国杰出的语言学家萨丕尔在他的《语言》一书中就写到：“语言有一个环境，语言不能脱离环境而存在，不能脱离社会的各种做法和信念，这些做法和信念决定了我们生活的性质。”随着外语教学的深入，外语教育界把外语课程教学分为语言教学和文化教学两大范畴，研究者对于前者的研究硕果累累，而对于文化教学的研究，无论是理论研究的建构还是实证研究的论证，都不尽如人意，尤其是外语教学中的文化教学，作为一门新兴的学科，尚有待深入研究。在进入21世纪后，语言与文化是急需要深入研究的一个领域，即使是走在前列的美国、英国等国家也是在上个世纪八九十年代才正式将文化教学与培养学生的交际能力和语言能力提升到一个同等重要的位置。在当今的外语教学研究中，从文化的立场去理解外语课程教学，强调语言的社会功能和交际功能成为课程论研究的重点领域之一。在全球化和多元化的背景下，各民族和各文化的交流日益频繁，文化的融合和竞争加剧，文化的多元化要求我们以一个全新的多元视觉去看待外语教学。因此，从文化立场出发，在多元文化视域下对外语教学的文化立场及其适应性进行研究，无疑是一个迫切需要解决的重要课题。 　　一、外语教学文化立场的内涵 　　文化立场作为外语课程教学的一种思维方式和基本策略，并不意味着在语言知识中简单地切入、延伸或补充外国语言的文化要素，而是