基于知识多维性“焊接冶金学”课堂教学改革与实践.docVIP

基于知识多维性“焊接冶金学”课堂教学改革与实践 　　摘要：为满足企业对人才综合素质尤其是创新能力和时间能力的要求，针对独立学院具体教学情况，开展了焊接冶金学的课堂教学改革。从知识的多维性角度出发，在建构性学习环境的创设、情境互动课堂教学体系的构建、默会知识体验教学模式的尝试、学习共同体的组织以及复杂知识脉络的建立等方面进行突破，将实践内容有机地融入课堂教学过程中，有效提高了专业课程的教学效果。 　　关键词：知识多维性；焊接冶金学；项目式教学法 　　作者简介：袁鸿斌（1983-），男，浙江桐庐人，杭州师范大学钱江学院，助教。（浙江 杭州 310012） 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）22-0140-02 　　“焊接冶金学”是材料成型及控制工程专业焊接方向的学科基础课，主要介绍焊接的基本理论和知识，力求培养学生综合运用所学知识分析材料焊接性的能力。然而经过多年教学实践发现，学生普遍反映“焊接冶金学”偏向理论、枯燥无味、难以理解，从而丧失学习的积极性。针对教学中出现的这类情况，本文拟从分析教学现状着手，基于知识的多维性，探讨教学改革方法，从而使学生主动参与学生过程，提高创新能力和实践能力。 　　一、课堂教学现状 　　首先，从生源上看，杭州师范大学钱江学院（以下简称“我院”）作为独立学院，学生往往缺乏系统科学的学习方法