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基于学生多元差异,构建高效体育课堂 　　摘 要：“世界上没有两片相同的树叶”，就像我们的学生也一样，他们都是有自己个性的独立个体。在生理方面，主要表现为性别、年龄、身高、体质、体能、感知觉、以及种族等方面的差异；在心理方面，主要表现为知识结构、智力类型、兴趣、爱好、动机、情感意志等方面的差异。在体育教学中要关注学生的差异性，利用好这个差异资源来提高体育课堂教学效果，为建设高效体育课堂服务。 　　关键词：体育差异；利用差异；高效体育课堂 　　中图分类号：G807.3 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.06.006 　　近年来，学生体质检测数据显示中小学生的力量、速度、耐力、灵敏等身体素质呈现不同程度的下降。学生课业负担重，竞争压力大，各种辅导班多，体育课量不足等都是造成学生体质下降的原因。在这种情况下，就需要我们一线体育老师构建高效体育课堂，提高体育课堂教学的有效性，让学生在有限的时间内和合理运动负荷条件下，有效掌握运动技能和知识，享受运动乐趣。 　　如何构建高效体育课堂呢？方向有很多，例如精心的教学设计、言简意赅的教学语言、灵活多变的教学手段、合理化的分组学练等。其中学生的差异性直接影响着课堂教学效果，因为我们的学生都是一个个鲜活独立的生命个体，他们的身体素质、体育基础、认知能力、兴趣爱好、身体条件等都存在着差异，下面就