如何培养小学生音乐审美趣味初探.docVIP

如何培养小学生音乐审美趣味初探 　　【摘要】教育是“审美教育”的重要组成部分，在小学年级的音乐教学中，如何发挥它的这一作用？这是个值得探讨的问题。首先要培养学生的审美趣味，使其获得美感体验；其次要扩展学生的审美趣味 ，开阔其音乐视野；最后要提高学生的审美品位 ，达到培养高尚情操之目的。 　　【关键词】培养小学生音乐审美趣味初探 　　美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。”这说明兴趣是学习的基础。从美学角度看，只有形成正确的审美趣味，才能有深刻的审美体验、主动的审美意识、正确的审美评价，进而形成创造美的欲望。由此可见审美趣味是审美教育的基础。 根据自己多年来的体验，笔者想就此谈几点认识。 　　一、培养学生的审美趣味 ，促使其获得美感体验 　　美好的音乐作品是能带给人以快感的，其中包含了生理快感的成分。音乐不仅对人类，对动物也是这样（ 国外有给奶牛听音乐以提高牛奶产量便是一例）。我们有的教师看到女孩喜欢跳舞，男孩子喜欢打击乐，在还没有听完全曲，学会新歌，感受音乐所要表达的内容、表现的情绪时便让学生盲目地跳起来，敲起来。还有教师对音乐欣赏这一重要的教学内容，采取了形式主义的教学方式，粗粗一听，简单一讲：“这首歌曲表达的音乐情绪是欢快的”，“这首乐曲是优美、抒情的”便草草了之。以为这就是音乐审美教育。其实音乐审美的本质应是美感。因此，我们在培养学