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教学管理与学生管理联动机制探索与实践 　　摘要：以高校人才培养为目标，以教学管理和学生管理为依托，以学业导师和班主任为中坚力量，建立教学管理与学生管理联动机制。通过教学管理人员、学生管理人员、学业导师和班主任之间的信息共享与沟通建立网状管理系统。学业导师与班主任针对不同的学生以及同一学生的不同发展阶段给予相应的学业辅导和思想引导，为学生提供最优学习发展策略。实践证明，教学管理与学生管理联动机制提高了学生培养质量，有助于平安和谐校园建设。 　　关键词：教学管理；学生管理；联动机制 　　作者简介：代晓明（1978-），女，辽宁法库人，北京信息科技大学信息管理学院，助理研究员；徐晓敏（1964-），女，山西太原人，北京信息科技大学信息管理学院，教授。（北京 100192） 　　基金项目：本文系北京信息科技大学教改项目“教学管理与学生管理联动机制的研??与实践”（项目编号：2012JGYB37）的研究成果。 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）31-0040-03 　　教学管理和学生管理是高校人才培养的基本环节。近年来，我国高等教育事业迅速发展，各高等院校的招生规模不断扩大，同时教师数量也在不断扩充以适应扩招后的需要。教学管理队伍和学生管理队伍迅速壮大，如何处理好这两支队伍之间的关系，形成强大合力，从而更好地为学生成长成才服务，是高等教育管理中一个值得研究的问题。 　　一、教学管理与学生管理联动机制建立的必要性 　　当前高校管理大都是垂直管理结构，有教学管理和学生管理两支队伍。教学管理主要围绕教学计划实施、专业建设、教师教学质量、学生学业情况等展开工作；学生管理主要围绕学生的思想政治教育、生活管理与服务等方面展开工作。学校一级负责教学管理的部门是教务处，负责学生管理的部门是学生处。相应地，在学院一级负责教学管理的部门是教学工作办公室，负责学生管理的部门是学生工作办公室。学校一级的教务处与学生处联系较少，而作为直接面对学生的学院教学办公室与学生办公室，必须加强联系、互通信息共同解决学生培养过程中的问题。教学管理与学生管理之间应该是相互促进，相互沟通。如果各司各职、互不干涉，学生工作游离于教学管理工作展开，就不能充分发挥基层教学管理人员和一线教师特有的作用与潜能，对学生进行单纯的德育教育，起不到应有的作用。而教学工作脱离开学生工作就不能很好地借助学生管理与学生零距离接触的优势来掌握学生的思想动态，不易进行专业教育与学业指导。[1] 　　有研究表明，当一个集体的行为违纪率低于5%，违反教学管理的比率则上升平缓；而在行为违纪率达到5%～9.5%之间时，违反教学管理的比率则有一个徒然上升的趋势；行为违纪率在9.5% ～18%之间，违反教学管理的比率稳定在上一个上升趋势的最大值阶段；行为违纪率超过18%，则违反教学管理的比率就越来越大了。这说明，当一个集体的违纪率超过一定比例后，教学管理就失去了对学生的引导与服务功能。因此，学生管理是教学管理的基础。另外，从教学管理和学生管理的满意率看，学生管理满意率在20%以下、40%～65%之间、70%～80%之间，教学管理的满意率呈现弱增长，而在其他区域教学管理的满意率呈现急剧上升状态。这表明，学生管理取得一定成效后，教学管理的作用才能显现出来。学生管理的成效只有达到一定量的积累，教学管理才会有质的飞跃。因此，教学管理是学生管理的正面延伸。[2] 　　在大众化高等教育背景下，大学管理的本质是实现有限资源约束条件下的最优组合。教学管理和学生管理是培养合格大学毕业生的两个并行分支体系，相互关联、密不可分。只有实现教学管理和学生管理的有机统一，建立两者之间的融合与联动才能更好地发挥教学管理与学生管理的作用。 　　二、教学管理与学生管理联动机制的建立 　　“联动”这一概念是指若干个相关联事物，一个事物运动或变化时其他事物也跟着运动或变化，即联合行动。引申到教育管理领域，联动就是按照系统论原理，相互关联的组织、资源和人员为实现同一目标而进行调整和互补。 　　教学管理与学生管理联动机制的内涵是将人才培养作为一项系统工程，将教学管理和学生管理作为有机联系的子系统，把教学管理和学生管理的各个环节作为系统的有机因子，通过机制和制度将两者融合、优化，形成有效管理体制对学生进行思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、就业指导等。下面将从联动机制的建立方式、工作原理、各项制度三个方面对教学管理与学生管理联动机制进行阐述。 　　1.联动机制的建立方式 　　教学管理工作由教务处以及学院教学工作办公室承担，涉及到学生层面的教学管理工作包括学生培养计划实施、课程安排、修课管理、考试安排、成绩管理、学业管理等。学生管理工作由学生处以及学院学生工作办公室承担，其工作