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新课程改革下小学教师教学自主权研究 　　新课程改革下，我国教育发展不仅重视学生的自主学习，而且更多地关注到教师的教学自主权。笔者通过实习体验、调查问卷、教师访谈、资料搜集等方式，了解到当前小学教师教学自主权的实现不容乐观。针对这种情况，系统分析阻碍教师教学自主权的实现因素，结合当前小学课堂教学中教师自主权实际发挥的状况，寻求更好地保障教师教学自主权行使的对策，将有助于促进教师更好地发挥其专业教学技能。 　　教师；教学；自主权；新课改；小学 　　教师教学自主权是国家法律赋予的，教师为履行教育、教学职责而必须具备的基本权利，它是教师开展本职工作的前提和必要条件。只有保障教师课堂教学自主权的实现，才能切实提高教学质量，开展有利于学生全面发展的教育活动，最终实现教学相长。 　　一、现有教师自主权研究弊端与超越 　　国内外对教师教学自主权的研究，主要集中在教师权利的研究，其合理性问题得到了大部分学者的肯定。他们中的多数认为，教学自主权是教师在教学过程中享有的基本权利，是一种在教师职业规范下的基本职业权。这种教学自主权可以让教师最大限度地发挥主观能动性，合理地组织各种教学活动，运用不同的教学手段和评价方式，结合岗位特征需要履行教育职责。就国外教师自主权的研究看，结合课堂教学发挥自主权的研究不多，国内教师自主权的研究则缺乏系统、深入的专门性，缺乏从教师教学自主权的现状调查出发，针对新