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有效开展专业课英语教学方法初探 　　【摘要】本文结合电子信息类专业课——《电磁场与电磁波》自2010年至今采用全英语教学的建设过程，通过授课教师的体会和探索，总结出有效进行全英语教学的四个基本原则，分别从课堂内容准备，教学语言选择，与学生用英语互动，以及培养学生养成采用英语进行讨论和思辨四个方面，详细阐述了保证全英语教学持续健康开展的方式方法，为有效开展电气信息类专业课英语教学提供必要的参考意见。 　　【关键词】全英语教学；英语思维；专业词汇梳理 　　介绍：随着全球一体化进程的深入，现在英语学习已经普及到高等教育的方方面面。英语教学不仅包括通识基础的英语教学，而且还涉及具有学科背景的专业课程的英语教学[1]～[4]。专业课程英语教学因其更具针对性的帮助学生学习本专业的相关词汇和语言表达，从而在大学英语教育和专业知识教育方面具有重要作用。不仅如此全英语教学的专业课程还可以帮助同学更深入的学习西方现代科研技术，为以后的英文科研书籍阅读和论文写作，乃至提高采用英语作为工作语言的工效率及效果等方面都起到很重要的作用。 　　与此同时，随着中国高等教育越来越受到世界上其他国家的认可，越来越多的国外的学生都会选择来中国读书，无论是来攻读学位或者短期交流，全英语专业课程的教学都有利于对提高留学生的教育，拓展我国高校的国际化。所以采用全英语进行专业课程教学更加需要和国际接轨。课程本身不能定位在仅仅是中文版课程的英文翻译，而是需要通过潜心设计，对课程的内容和讲授方式进行深入的改革，使学生能够适应全英文教学的同时，做到系统地顺利连接其他课程，满足中国学生和外国留学生的共同需求。 　　鉴于专业全英语教学课程的重要性，本文结合全英语课程建设过程中的体会和收获，重点阐述采用全英语进行专业课程教学方面的一些指导性原则。 　　1 未雨绸缪，在课程开始前给出新章节的相关生词 　　专业背景下的英语课程，因其特定的学科性，往往会涉及一些在其他方面不常见的词汇，常见词汇的不同词义以及固定的语言表达。如果在课程开始之前，学生不能很好???掌握这些词汇、熟悉一些相关词语的用法和上下文的话，这些专业词汇和语句往往会成为学生有效跟随课堂教学的障碍。由于学生不能很好地理解老师讲述的关键词，对一些固定搭配的专业词语和表达方式都会造成歧义和疏漏，从而造成课堂领悟一知半解，课堂教学效果下降。由此，在正式讲述课堂内容之前，需要教师给出这些词语和搭配的正确解释，并衔接好中文和英文之间的相互转换。具体方式可以通过胶片中列表或者通过板书写在黑板的边缘，在课堂讲授过程中不予擦除，这样可以方便学生在听课过程中经常回顾，做到知识的顺利衔接。 　　此外，在每一章节开始之前，也有必要总结上一章节出现的相关生词及语言表达的中英文释义对照，给出下一章节的生词对照，以降低学生对英语专业课程接纳的难度。由于大部分的学生在听课过程中，尤其是在初次听英语课程时，仍然以翻译老师的话为理解课堂内容的必要方式，为了保证专业课程英语教育的完整性，需要在新的章节开始之前建立易于接纳的语境，这样有利于学生扫除课程开始之前的语言障碍，使其更容易地跟上老师的讲课节奏。 　　2 化繁为简，将生僻的句子以简单的方式表达 　　英语和汉语不同，如果汉语的特点是形散而神不散，那英语的特点则可用形神兼备来描述。具体来说，使用汉语表达对句子的语法表达没有特别明确的规定，汉语习惯于平铺直述的描述客观事物，侧重于使用短句表达。而英语则有比较明确的句子结构。含有主语从句，定语从句，宾语从句等的复合语句表达在英语文献当中经常出现。课堂教学如果只是简单复述书本上的语句，不做任何简化，会使大多数学生很难连贯完整地听完，对教学效果的影响是非常不利的。因此，在日常专业课程的英语教学过程当中，应该特别注意尽量使英语表达简单化，口语化，通过使用课堂上的口语表达来代替书本上的英语书面表达。同时，可以通过观察学生的反应，了解他们是否能够跟上上课的节奏，是否已经对讲过的知识已没有了疑惑。必要时，也需要通过对一两个学生的提问，从他们的回答中了解对已讲内容的接纳程度。总之，采用简单的英语和口语化的讲授方式进行授课，即可以减少学生的听课压力，同时对活跃课堂气氛具有帮助作用。学生也可以学习如果采用英语对一个想法、一个流程进行直观具体地阐述。 　　3 积思广益，创造课后讨论的英语学习气氛 　　课堂上的时间是有限的，所以在课后及时与学生进行沟通，听取学生的反馈意见是非常必要的。尤其对于采用全英语进行讲授的专业技术课程，课堂上学生不仅会遇到关于专业知识的问题，可能还会有英语方面的理解问题，综合起来，对知识点的接纳难度将会对中文授课大很多。作为授课教师，在课后或者课间及时与学生进行沟通，对于之后课程的开展和教学方式方法的改善，都是一件非常重要和有意义的事情