浅谈高职英语语料库建设.docVIP

浅谈高职英语语料库建设 　　浅谈高职英语语料库的建设 　　The Building of Higher Vocational English Corpus 　　摘要：高等职业教育既是职业教育又是高等教育，随着我国对外语人才在数量和质量上的要求越来越高，在蓬勃发展的高职教育这一领域，英语教育也就成为一个重要且必要的组成部分。高职英语语料库可为高职学生提供较为直接的英语学习内容，可以为高职学生学习英语提供依据，阐述了高职英语语料库建设的必要性。 　　关键词：高职教育；英语；语料库 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）23-0272-03 　　所谓高职，既是高等教育，又是职业技术教育，是职业技术教育的高等阶段。与强调学科学习的本科教育不同，高职教育按照职业分类，培养能够在生产、建设、管理与社会服务的第一线实用性或技术性职业性人才。高职教育强调对职业的针对性和职业技能能力的培养，是以社会人才市场需求为导向的针对就业的教育。 　　一、我国高职英语现状分析 　　1.高职学生对公共英语的学习。（1）学生英语基础差。高职学生的英语入学成绩普遍偏低，基础较差。高职学生多数来自教育水平不高的地区，英语基础相对而言比较薄弱。（2）英语学习能力不强。高考的应试教育让学生习惯了被动学习英语，多数学生的学习不够主动，没有高中时教师以教为主导，督促着学习，学生在高职院校对英语的学习能力更是惰于培养。（3）学习目标不够明确。多数学生对英语学习兴趣不大，觉得在国内工作，学习英语没有用，因此对自己的要求不高。再加上不自信，认为自己即使再努力也不及本科生。这些都无法形成较好的积极的英语学习氛围。 　　2.高职学生对本专业英语的学习。（1）兴趣不足。对于大多数高职学生而言，本身对自己的专业课程的学习就已经比较吃力和费劲，本专业的专业知识已经是枯燥乏味了，若是再学习本专业的一些英语，记忆本专业的一些英语词汇，兴趣更不是很高。因此相对于大众学习的公共英语，专业英语更是难上加难。（2）时间短，使用少。高职学生的在校学习时间一般是一年半或者两年，之后更多的是实习或者就业。所以在校短短的时间内???除了要学习和掌握专业知识之外，倘若再加入一些专业英语的学习，很多更是不情愿。所以大多数高职院校都不开设专业英语的课程。并且高职学生认为毕业后自己从事的工作与英语无关，或者对英语的要求与使用很少，这就更使得学生不愿去学习英语。（3）缺乏正确的认识。高职学生由于自身英语水平较差，公共课英语相对于专业英语要简单，所以学生对本专业的英语，多数认为自己又不出国，所以只需要掌握本专业的知识与技能就可以了。这样对学习更容易产生厌烦感，有的甚至会发展到“自暴自弃”，放弃英语的学习。 　　二、高职英语的现状 　　在我国，高职英语类专业的实质性发展是在20世纪90年代开始的。从建国之初到当今高职高专英语专业的大力发展，高等专科英语专业一直缺乏统一的专门针对高专英语专业的官方文件、教学大纲或基本要求用以指导高专英语专业的建设与发展[1]。目前在高职英语专业的建设中对许多概念的理解和定义还存在着理论上的分歧，人们的认识还不统一，专业建设的标准相对缺失，这就给课程建设、学生就业能力的培养、师资队伍建设、实践教学、产学研等一系列专业建设相关的问题带来困扰[2]。许多人包括学校决策层领导，普遍认为高职英语类专业在高职院校最没有声音，没有像其他理工科专业一样，可以安排大批量学生到车间进行感性认识、实际操作。在高职教育界内，工科类专业倍受青睐，被视为真正意义上的高职教育，外语专业有非职业教育之嫌[3]。 　　三、语料库介绍 　　1.语料库的使用。语料库通常指为语言研究收集的、用电子形式保存的语言材料，由自然出现的书面语或口语的样本汇集而成，用来代表特定的语言或语言变体。它是一个由大量的语言实际使用的信息组成的，专供语言研究、分析和描述的语言资料库。语料库随着计算机和网络技术发展应运而生，是研究语言应用的新的研究手段。经过科学选材和标注，具有适当规模的语料库能够反映和记录语言的实际使用情况。人们通过语料库观察和把握语言事实，分析和研究语言系统的规律。语料库为语言研究与教学提供了一种全新的方法和思路。它以真实的语言数据为研究对象，对大量的语言事实进行系统分析。它研究的是语言行为（language performance），而不是语言能力（language competence），也就是说它通过考察语言的实际运用来寻找语言使用的规律[4]。随着计算机应用技术的不断发展，以计算机研究语言的方法在学习语言与计算机科学研究中都有很多成果。语料库的建设受到世界各国学术界的重视，并且被广泛应用于语言的研究。随着不同规模不同类型的语料库的建设，语料库的加工程度