2018年秋九年级数学上册 第3章 图形的相似 3.3 相似图形教案 （新版）湘教版.docVIP

第章　课题 　授课人 教 学 目 标知识技能 1.掌握相似多边形的相关概念利用定义判断两个多边形是否相似．掌握相似三数学思考 在探索过程中进一步发展学生归纳、类比、反思、交流等方面的能力．问题解决 　了解相似多边形的定义并能根据定义及其基本性质解决问题． 情感态度 　　发展学生观察、操作、归纳、类比等多方面的能力提高学生的数学思维水平． 教学重点 　　　探索相似三角形的性质以及性质的应用．教学难点 　　探索相似三角形的性质及其应用．授课类型 新授课 课时 教具 多媒体 教学活动 教学步骤 师生活动 设计意图 (1)两个全等多边形的性质是什么？如何判定两个多边形是全等的？(2)两个形状相同的多边形除了全等外还有可能是什么关系？学生回忆并回答为本课的学习提供迁移或类比方法. 活动 一： 创设 情境 导入 新课【课堂引入】播放一些图片让学生在音乐中欣赏感受生活中形状相同的图形欣赏并找出图中哪些图形是相同的？ 图3－3－6通过课件的展示让学生留心观察生活中存在着大量形状相同的图形增加学生的感性认识听着音乐欣赏美丽的图片提高了学生学习的兴趣. 活动 二： 实践 探究 交流新知 【探究1】 相似三角形的概念及性质(1)如图3－37，右边的三角形是左边的三角形放大得到的它们相似吗？(2)用量角器量一量两个三角形的三个内角你发现有什么特殊的地方吗？(3)如果每一个小正方形的边长为1你能求出两个三角形的边长吗？这6条边长有什么关系？ 图3－3－7归纳：(1)相似三角形的性质：相似三角形的对应角相等对应边成比例．(2)我们把三个角对应相等三条边对应成比例的两个三角形叫作相似三角形．(3)若△ABC与△DEF相似且点A分别与点D对应则记为△ABC∽△DEF.(4)相似三角形对应边的比叫作相似比相似比是有顺序的．【探究2】 相似多边形的概念及性质教师展示课件(播放动画)： 图3－3－8在这两个多边形中是否有相等的内角？夹相等的内角的两边是否成比例？(初步感知定义)归纳：对相似多边形对应边的比叫作相似比．表示相似比时多边形的顺序必须与相似比的前项和后项分别对应．相似用“∽”表示读作“相似于”．如图3－3－8中的两个多边形我们记作六边形ABCDEF∽六边形A相似多边形的对应角相等对应边成比例．【探究3】 1.想一想：(1)任意两个等边三角形(正三角形)相似吗？任意两个正方形呢？任意两个正n边形呢？(2)任意两个菱形相似吗？观察如图3－3－9的两组图形提出问题(多媒体展示)：图①中的两个图形相似吗？为什么？图②中的两个图形呢？与同伴交流． 图3－3－9如果两个多边形不相似那么它们的各角可能对应相等吗？它们的各边可能对应成比例吗？(让学生充分思考、讨论、交流教师巡回指导最后引导学生做出归纳)　　1.通过亲自操　2.为了培养学生多角度理解问题运用两个典型的反例引导学生讨论探究使学生认识到：不相似的两个多边形的角也可能进而使学生明确：判定两个多边形相似各角分别对应相等、各边分别对应成比例”这两个条件缺一不可．通过正反两方面的对照能使学生更深刻地理解相似多边形的定义.活动 开放 训练 体现 应用 【应用举例】例1　如图3－3－10求∠α的度数和A′C′的长． 图3－3－10讲评策略：多媒体给出题目先要求学生理解题意找出对应顶点对应边对应角然后利用相似三角形的对应角相等对应边成比例即可解决问题．变式一　已知△ABC∽△A且∠A＝50B＝95则∠C＝(　　)　　．　　．　　．变式二　若△ABC∽△A′B′C′且＝2则△ABC与△A′B′C′相似比是________与△ABC的相似比是________．找准对应边和对应角. 【拓展提升】例2　在如图3－3－11所示的相似四边形中求未知边x的长度和∠α的度数． 图3－3－11例3　如图3－3－12已知△ABC∽△ADE＝50 ＝30 ＝70 ＝45＝40求：(1)∠AED和∠ADE的度数；(2)DE的长． 图3－3－12解：(1)因为△ABC∽△ADE.所以由相似三角形的对应角相等得∠AED＝∠ACB＝40在△ADE中＋∠ADE＋∠A＝180即40＋∠ADE＋45＝180所以∠ADE＝180－40－45＝95(2)因为△ABC∽△ADE所以由相似三角形的对应边成比例得＝即＝＝＝43.75()．例4　一块长3 、宽1.5 的矩形黑板镶在其外围的木质边框宽7.5 边框的内外边缘所成的矩形相似吗？为什么？(让学生先判断分组讨论再通过计算验证自己的判断) 图3－3－131.考查学生对知识点的理解与应用同时考查学生能否利用相似多边形的性质解决问题写出规范的步骤．通过检测学生的掌握情况反馈教学便于教师及时调控．另外分层检测满足不同学生的学习需求增强学生解决问题的能力．这是一道容易出错的问题因为人们往往会凭直观去