1六(A)语文质量分析(文字部分).doc

苏教版第12册语文期末检测质量分析 六年级语文试卷质量分析 整体情况 本学期六(4)班有 名学生参加期末考试。笔试总分，平均分 ，及格率100%，优秀率%，最高分97，最低分 。 从答题情况看，学生的卷面比较整洁，写字较规范、工整，使用钢笔的书写习惯良好。基础知识掌握比较好，对课本内容、字词句积累熟练，并能灵活运用，具有一定的观察、分析及理解能力和表达能力；作文的取材范围比较广，比较灵活，学生基本不会跑题。学生对阅读理解、语感培养仍有待加强。 试题评价： 本次期末考试内容是学生平时掌握的范围之内，并没有超出课程标准的评价内容，考察的题型多样，不同层次的检验了学生的各方面知识，能力，习惯及思维方向，试卷的难易程度适中，作为期末总结性测验，它从一定程度上表现出学生平时的学习、积累及运用情况。 各试题情况分析： 题 目 卷 面 测 试 情 况 分 析 教 学 建 议 按要求完成书写练习。 方格中抄写句子。 横格中抄写句子。 1.大部分孩子都能认真正确地抄写，格式正确，卷面整洁，无涂改。少数丢分是因为“句号+后引号”的占位不规范，应“睦”、“句号+后引号”同写在最后一格。 2.横格抄写有少数学生没有空两格。 认真落实高段书写要求，使学生养成良好的书写习惯。常规的空两格再次强调，还要特别注意标点符号书写的规范指导。 二、按要求完成字词句练习。 1.根据拼音写字词。 大部分学生对字词掌握较好，但仍有小部分学生写错别字， 错的较多的是“惧”少一横“盏”少一点，“协”字写成竖心旁，“诲”写成“悔” 加强识记生字，辨析形近字、难写易错的字并反复听写，尤其是加强个别学困生的辅导。 2.将词语补充完整，并按要求填空。 这道题学生答题准确率较高，出错较多的是“裹”，部分学生不能正确区分“惯”和“贯”。选词填空出错较多的是“喻之以理”，填成“话之以理”等不着边际的答案，部分学生填写“慷慨激昂”的“慨”写成“概”。 加强对成语的抄写、词义的理解运用，注重把词语带进句子中去理解。 3.选择正确答案。 按音序排列学生出错较多，。其次，对“撇”“厄”的读音不掌握。 继续拼音夯实基础，加强多音字的教学，多帮助基础不扎实的孩子。 4.判断题 学生完成比较好，但是有少部分学生，对“省略号”的意思不理解，个别学生不能正确理解“拂”的意思。 继续加强对省略号的理解运用，及单元练习中习题强化。 5.修改病段。 此题丢分严重，绝大部分孩子都能准确找出关联词、书名号的错误，大多数学生不能找出重复、啰嗦的毛病。 加强病句修改训练，反复练习强化，加强课外阅读，培养语感。 三、积累运用 出错较多《记金华的双龙洞》，多数同学不能准确背诵且正确填写，错别字较多，“臀”容易写成“臂”。“徘徊”双人旁写成单人旁。 少数学生不能准确背诵《古今贤文》的真理篇，有少部分学生对于创设情境填写“满招损，谦受益”，不理解，填写成“良药苦口利于病、忠言逆耳利于行”等真理篇中的其他语句。 对于要求背诵的内容要检查到位，不仅要背熟，而且要会写，加强积累运用的训练。 夯实对于《古今贤文》句子的理解，加强理解每个句子针对的真理。 五、阅读短文，完成练习 （一）《半截蜡烛》片段 1.用“√”在短文中的【】内选择恰当的字词。 此题学生完成得较好，只有少数的孩子要么漏写，要么对“厉声、高声”和“几乎、似乎”等词语的理解不准确。说明这些学生对课文不够熟悉。 加强学生读书认真程度，重点关注一些关键词。 2. 理解“厄运”的本义及文中义。 对理解“厄运”的本义正确率高，个别学生理解为“不好的事情要发生”，文中义理解为“孩子知道不好的命运，事情就要来了。” 加强学生对于词语的理解能力。 3.面对凶恶的敌人，杰克镇定而勇敢，从文中这些词语可以体现出来（至少写出3个） 本题出错率较高。学生没有认真审题是找文中的词语，而是自行写出了三个，如：“机智勇敢、临危不惧、镇定自若”等。 加强学生读题的训练。 4.可以把画“~~~”的这个句子从文中删掉吗？为什么？ 所有学生都能正确回答第一个问题，第二个问题只能讲出紧张或危急，只有少数学生能全面回答。 多加强学生的阅读训练 （二）课外阅读 1.给文章拟一个题目，写在横线上。 本题正确率较高，大多数学生都能根据文中的含义拟出正确的题目，但有少数孩子漏题不写。 多加强孩子学会检查试卷，以免漏题。 2. 联系上下文，理解词语。 学生都能联系上下文解释词语的意思，理解词语能力有所提高。有少数学生“市井喧嚣”个别学生词语的意思写得不够完整。 加强理解重点词句的练习，学会勾连文本去理解词语，而不是只从词语的表面意思去理解。 3. 文中画“——”的两个句子反映人们当时——的心态。（只填序号） 本