循环结构之For语句其应用课件.pptVIP

《循环结构之For语句及其图形打印应用》 教学设计 制作者：李春 单位：江苏省邳州市宿羊山高级中学 邮箱：lichunsky@163.com 联系电话 同学们，今天我们来认识一位举世文明的数学家、物理学家，他就是高斯。据史书记载，他用很短的时间完成了老师布置的任务：求解S=1 + 2 + 3 +……+ 100。他所使用的方法是：对50对构造成和101的数列求和为（1＋100，2＋99，3＋98……），同时得到结果：5050。这一年，他才9岁。 思考：请阅读以下程序看看它们有没有不合适的地方呢？ For语句之图形打印应用 * ** *** **** ***** 如何完善右边的程序打印上图？ Dim i, j As Integer For i = 1 To _______ For j = 1 To _______ Print _______ Next j Print Next i 利用For语句打印图形知识小结： 1、分别用i、j定义要打印图形的行数与每行要打印的个数。 2、若每行起始位置不一致，则利用Tab(n)来控制其起始位置，找n与行数i来关系。 3、若每行的打印个数不一致，则需要找到它与行数i之间的关系表达式。 知识点拓展 1：求 1 到 100 之间偶数的和 考虑步长进行求解 s = 0 For i = 2 To 100 Step 2 s = s + i Next i Print s 考虑奇偶性进行求解 s = 0 For i = 1 To 100 If i Mod 2 = 0 Then s = s + i End if Next i Print s 知识点拓展 2：求解S= 1 – 2 + 3 - 4 + …… + 99 – 100 利用奇、偶数符号的不同，进而联想到可以结合使用分支结构，即： s = 0 For i = 1 To 100 If i Mod 2 = 0 Then s = s – i Else s = s + i End If Next i Print s 利用数学中介绍的通项公式进行求解，即： s = 0 For i = 1 To 100 s = s + ( -1 )^(i + 1) * i Next i Print s 学生练习与实践 1、完善程序：求S=1 - 1/2 + 1/3 – 1/4 + …… + 1/99 – 1/100 代码如下： s = 0 For i = 1 To 100 If _____________Then s = _________ Else s = _________ End If Next i Print s 2、完善程序：求S=1*3*……*10 代码如下： Dim i , S As Integer S =_________ For i = 1 To S = _________ Next i Print “S =”; _________ 课堂小结 本节课主要讲述了For-Next循环，它的执行过程是利用循环变量按一规律在一定范围内依次变化，同时循环体程序紧随变化重复执行，循环变量变化一次，循环体也执行一次，能完善程序解决实际问题。 通过知识拓展与练习，了解学生对For-Next循环语句的掌握情况。关注学生的学习效果，不足之处再强调，帮助学生形成完整的知识体系。 课外探究:利用for语句打印图形 如何完善右边的程序打印下图？ * *** ***** *** * For i = -2 To _____ Print Tab(_____); For j = 1 To _____ Print *; Next j Print Next i * * 这个故事你可能并不陌生，今天，我们就来做个游戏——假如你就是现代的高斯，而我就是那个老师，我问你，你还可以用其它方法来解决这个问题吗？ 由高一数学中数列知识可知： 这是一个等差数列，首项是1，末项是100，故我们可以考虑用求和公式Sn=n*(a1+an)/2，也能很快的算出结果5050。 人解决这个问题的方法可能有多种多样，而且比较灵活。但是，