高二语文阅读教学设计方案四.docVIP

高二语文阅读教学设计方案（三） 编制：高伟杰 贾玉云 刘晓萍 倪若俭 审核：刘晓萍 审批： 课 题 研读《离娄》下 阅读重点 1.了解孟子生平，把握孟子思想精髓。 2.品味孟子散文的艺术特色。 阅读目标 1.了解孟子生平，把握孟子思想精髓。 2.老师指导，自主阅读，读书交流，品味孟子善用典型事例、比喻和寓言说理的艺术手法。 3.汲取精神力量，完善自我性格，学会做人，学会做事。 阅 读 设 计 课前培训。（规范阅读，明确阅读要求） 课前演讲。 陈述学习目标。 读阅读导学案。 5．自主阅读。（具体阅读指导） 教学过程设计 教学活动安排 ?一、课前培训： 1．保证阅读时间。 2．阅读期间，按要求认真记录，认真做笔记，写点评、读后感。 3．书写认真，字迹清晰，不管是摘抄、点评还是感悟。 4．精力集中，提高阅读速度，力争每分钟平均250字，采取精 读和浏览的阅读方法。 5．选择有价值的信息摘抄，记录下每次让你心跳的地方。对摘 抄的内容要适时点评，明确是内容，手法还是给你的启示感染了 你。 6．写好感悟，一定要选择打动自己心灵的契合点，书写自己最 真切的感受。可以是几个片段的组合，也可以是一篇完整的感悟， 可以是阅读课题的自我深入研究. 二、课前演讲。（3分钟） 三、阅读笔记、读后感检查反馈。 四、点明并阐释学习目标。 五、自主阅读： 第一章：爱民才是统治者、领导人的最佳行为方式 以仁爱为本，以爱人为本，以保民为本，才会得到人民的拥护。而只有得到人民的拥护，国家社稷才能得保长久。 第二章：小恩小惠不是最佳行为方式 真的爱民，并不是用自己的马车去帮人渡河，而是脚踏实地的去架桥铺路，才能真正解决民生问题。 第三章：采用了什么样的行为方式，就会得到什么样的回报 人与人之间是对等的，并不因为地位的高低不同而不对等，人与动物，人与自然也是对等的，采用了什么样的行为方式，就会得到什么样的回报。 第四章：“无罪而杀士”，就不是最佳行为方式 做大夫的官员眼看着读书人被无罪杀害，不免有惺惺相惜的感受，并且，官员们为了有继承人来办理国家事务，有责任爱护读书人。“无罪而戮民，则士可以徒”亦是同理。百姓无罪而被杀害，读书人又怎么能指望自己的生存有保障呢？所以也有权选择最佳行为方式，考虑远离而去。 第五章：上梁不正，下梁跟着也会歪 这就是讲“上行下效”的问题，作为统治者、领导人，谨言慎行，给下面的人作一个好的榜样、表率。 第六章：首先要符合社会行为规范，才谈得上是最佳行为方式 成年了，懂事了，就应该懂得所在的社会环境的有关行为规范，从而选择一种最佳行为方式。 第七章：选择了教育下一代，是最佳行为方式 成年人懂得了中庸，就应该教导小孩子也懂得中庸；成年人有了本事，就应该教导小孩子学本事。这既是家庭教育问题，也是社会教育问题， 第八章：人要懂得有所不为，然后才能有所作为 有所不为是什么？就是违背社会行为规范的事不去做，而只有懂得了这个违背社会行为规范的事不去做，才能懂得应该去做什么。 第九章：议论别人的不善之处，就不是最佳行为方式 议论别人的不善之处，就会使人与人之间的关系破裂，产生仇恨，就会使人们远离相互亲爱的关系，从而使人们之间不能团结一致，不能共同对抗大自然和外来的侵犯。 第十章：过度的欲望的满足是导致社会混乱的根本原因 孔子认为，欲望，尤其是过度的欲望的满足的需要，是导致社会混乱的根本原因。这实际上也就是提倡人们遵守社会行为规范。 第十一章：以社会行为规范为前提，才能称之为最佳行为方式 如果偶然说错一句话，做错一件事，违背了一定的社会行为规范，那就要选择最佳行为方式，即使是违背信诺，也要改正过来。所以，选择最佳行为方式，首先要以一定的社会行为规范为前提，才能称之为最佳行为方式。 第十二章：没有私心杂念也就是最佳行为方式 人们发展事业，不要太过于追求圆满与壮大，很快、很容易就圆满与壮大了，就称为不合正道。因为事物的发展都是循序渐进的。成年人保持一颗童心，象儿童一样，没有私心杂念。 第十三章：不能因为地位不一样，就可以违背社会行为规范 一个人生活在什么样的国家里，就要遵循这个国家的国情、民情等风俗习惯，在遵循这些时，选择最佳行为方式，才能是行得通的。 第十四章：只有探寻到事物的本原，才能选择到最佳行为方式 要依靠智慧和学识。也就是要拓宽自己的视野，扩大自己的学识，丰富自己的文化底蕴。然而要进行深造，想求很深的造诣是有一定的道路的，辨别事物是人们必须要学会的起码本事。 第十五章：以反问的方式得到本原，才是最佳行为方式 深造就能博学，博学后才能对各种事物详细解说，这才有辨别事物的基础。所谓的“深造”、“博学”，在孟子看来，并不是一昧地对历史的经验全盘接受，而是采用一种反问方式，不断地问下去，从而探究到事物的