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音标课题演示文稿1
学生记忆能力调查统计表(已学) 学生拼读能力调查统计表(未学) 学生学习主动性调查（问卷、师生座谈） 课题研究成员简介 袁宇 王一 02年参加工作，第三届“导师制”学 员。03年国际邮展青少年活动日英语 演讲主持。小学英语 教师 技能展评获重庆市一 等奖，全国二等奖。沙坪坝区首届教职工素质大赛中小学混合组双语演讲第二名。指导学生参加全国小学生英语大赛，多人获一、二、三等奖。指导学生英语短剧获市二等奖。论文多次被评为市、区二、三等奖 。 陈菡 第三届“导师制”学员，沙坪坝区小学外语中心组成员。06年沙坪坝区小学英语优质课比赛获得一等奖。重庆市小学 外语教师素质比赛中获教案评比一等奖。论文《浅谈新 课程改革下得 评价 方式》多次在市、区级新课程改革成果评比中获奖。辅导学生参加全国小学生英语竞赛获 一 、二、三等奖的好成绩。 赵庆颖 树人小学英语教研组组长，重庆市首批赴加拿大学习，第三届“导师制”学员，全国市区教案设计评比获一、二、三等奖，论文多篇在 全国 市区获一、二、三等奖，辅导学生在 全国市区级各类比赛获得一、二、三等奖。 孙洁 05年参加工作。爱岗敬业,关心学生,深受学生喜欢。在05年重庆市小学英语教师技能大赛中获得演讲一等奖,教案评比二等奖,演唱三等奖。辅导学生参加 “星星火炬小学生英语大赛”重庆分赛区小学组一、二、三等奖。 * * 1、学生对已学知识掌握差别较明显（96%---50%）。中、高年级学生开始出现明显的两极分化。 2、课堂学习效果较好，基本能够解决学生对单词音的记忆问题。但中、高年级的书写训练问题较多。 分析:1、对较为简单的，符合拼读规则的，特别是与语文拼音接近的单词，可以在老师的鼓励下大胆猜测读音，但不具有重音和次重音等的分辨和处理能力。 龚湛茜 研究生在读，英语专业八级。任教五年，辅导学生在国家级、市级和区级竞赛中多次获奖；十余篇论文获得市、区奖励，在参加市教师基本功素质大赛中，获教学设计和个人素质展示一、二等奖 *
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