高校创业型人才培养模式研究与实践研究报告.docVIP

高校创业型人才培养模式研究与实践研究报告 目 录 第一部分 国内外创业教育环境分析 4 1.1国际背景 4 1.2国内背景 5 1.3重庆市背景 7 第二部分 国内外创业教育实施 8 2.1创业教育的内涵 8 2.2我国创业教育理论体系 8 2.2.1目标及定位 8 2.2.2特点 11 2.2.3创业教育的内容 13 2.3国内外大学生创业类比 22 2.3.1国外大学生创业总体情况 22 2.3.2 国外大学生创业特点 30 2.3.3我国大学生创业追溯 31 2.3.4中外大学生创业的异同 32 第三部分 大学生创业教育梯形设计方案 37 3.1高校创业教育课程基本体系 37 3.1.1调整教学计划 38 3.1.2开设公共必修课 38 3.1.3开设公共选修课 38 3.1.4引入国际创业培训课程 39 3.1.5选择合适的创业教材 40 3.2高校创业教育课程教学方法 42 3.2.1突出问题教学 42 3.2.2案例分析教学 42 3.2.3集体讨论式教学 42 3.2.4拓展训练教学 43 3.2.5操作式教学 43 3.3高校创业教育实践教学形式 43 3.3.1结合课程开展实践 44 3.3.2开展创业体验活动 44 3.3.3开展企业岗位实践 45 3.3.4开展“模拟公司”实训 45 3.3.5开展实训体实践 45 3.3.6创建互动平台 46 3.4创建大学生创业中介服务机构 46 3.4.1建立创业教育培训机构 46 3.4.2推行职业资格证书制度 46 3.5建立大学生创业园 47 3.5.1园区建设 47 3.5.2项目管理 47 第四部分 大学生创业教育评估体系 49 4.1创业教育评估的概念与相关理论 49 4.2创业教育评估的意义 49 4.2.1创业教育评估是规范高校创业教育和提高学生创业素质的重要保障 50 4.2.2创业教育评估是推动创业教育可持续发展的重要内容 50 4.3创业教育评估的原则 50 4.3.1评估方法科学性 51 4.3.2评估主体多元性 51 4.3.3评估内容全面性 52 4.3.4评估过程持续性 52 4.4创业教育评估指标体系构建 52 4.4.1对学校的创业教育评估 53 4.4.2对学生的创业教育效果评估 55 4.4.3对创业项目的绩效评估 56 第五部分 创业教育实践 57 5.1《化学与社会》通识教育创业教学设计 57 5.1.1 课程教学内容的整合与优化 57 5.1.2 创业素材的组织与设计 57 5.1.3　创造性教学的五种方法实践 58 5.2《模拟开店实战》开放实验教学 60 5.2.1开设《模拟开店实战》开放实验课程简介 60 5.2.2开设《模拟开店实战》开放实验教学大纲 60 5.2.3开设《模拟开店实战》开放实验指导书 64 5.3 对我校大学生创业教育评估的问卷调查反馈 67 5.3.1问卷调查的基本情况 68 5.3.2先行问卷调查结果与反馈 70 5.3.3创业教育问卷调查结果与反馈 72 5.3.4结论与思考 77 第六部分 创业教育成果 78 6.1学生成果 78 6.2课题组成果 79 6.2.1高校实践背景下创业型人才教育梯形设计与研究.技术与创新管理（CSSCI扩展版）.2010.07 79 6.2.2基于创业经济时代下高校女大学生创业教育研究.技术与创新管理（CSSCI扩展版）.2010.03 79 6.2.3高校实践背景下创业型人才培养研究.实验技术与管理（核心）2010.10 79 6.2.4《高校实践背景下创业型人才教育梯形设计与研究》课程教学改革经验征文二等奖.重庆工商大学.2010.06 79 第七部分 结束语 80 第八部份 部分参考文献 81 第一部分 国内外创业教育环境分析 随着社会主义市场经济的逐步深入，计划经济模式下人们脑海中大学生天子骄子的形象已不复存在。考上大学再也不意味着进入了保险箱，毕业后再也不会铁定有一个人人羡慕的铁饭碗。纵观国内外的整体形势，如今大学生的就业压力越来越大，他们中不少人都面临着“毕业等于失业”的尴尬。从1999年开始的高校扩招，造就了从2006年开始的高校就业高峰，2006年高校毕业生达到413万，2007年高校毕业生突破500万，2008年则突破559万，2009年突破650万。2008年的美国次贷危机导致美国百年以来最严重的经济危机，并迅速波及全球金融市场。在世界经济不景气的大背景下，我国的经济发展也受到一定的影响。大批企业产品订单减少，为应对危机不得纷纷裁员和减产，一些实力薄弱的企业只能宣告破产倒闭，由此引发了新一波的失业高峰。面对日趋严峻的就业形势，社会各界都在积极寻找出路，在此背景下，大学生创业就成为了一个热点问题。然而长期以来，受计划经济传统思维的