高职艺术设计专业学生综合职业素质能力培养探究.docVIP

高职艺术设计专业学生综合职业素质能力培养探究 　　【摘要】 　　高职教育是我国教育事业的重要组成部分，发展职业教育务必要以提高职业教育素质为前提?尤其是高职艺术设计专业学生的综合职业素质能力培养，是需要科学设置的课程体系，创新教学理念，明确职业技术与艺术的关系，提高艺术设计的实践力度?职业素质是由职业意识?综合职业能力?职业素养三个模块构成，其中学生综合职业素质能力的培养与提升是高职教育可持续发展的一个最重要的因素?所以，高职艺术设计专业在教育教学环节中要着重学生综合职业素质能力的培养，同时对学生综合职业素质能力的培养务必力创新途径? 　　【关键词】高职教育 艺术设计专业 综合职业能力 　　我国的高职艺术设计专业教育的设立，是从2000年第一批高职艺术到今才走过了13年，目前，全国已有为数不少的高等职业院校艺术系己设置了设计专业课程?前任教育部部长周济曾说过：“职业院校要从传统的偏重学生知识的传授向注重就业能力提高和综合职业素质养成转变”?因此，强调综合职业素质能力的培养是创新高职院校培养的重要目标?综合职业素质能力包括对新技术的理解力?职业的适应能力?技术改造能力?质量与经济意识?市场运作能力?再学习能力和社会能力?加强学生综合职业素质能力培养，就务必要通过科学设置的艺术设计课程体系和教育教学活动使学生的专业和非专业知识?能力?素质得以融入脑，熟记于心?高职艺术设计专业教育的培养目标应尽量面向各大传媒公司，面向设计?服务?管理第一线的实用型?技能型和具备综合职业素质能力的高级技术人才，即综合素质都得到良好发展的企业精良人才?学生综合职业素质能力被社会所接受并用其作为评判其职业能力高低的一个标准?为此，探究高职艺术设计专业学生职业素质能力培养的内涵，构建适应高职艺术设计专业学生职业素质能力培养的教学体系，培养学生的专业技术能力?社会能力和可持续发展能力，本文就着重对高职艺术设计专业学生综合职业素质能力的培养作以下探析： 　　1.科学设置艺术设计专业课程体系 　　1.1 定期进行专业市场调研，据此制订出合理的教学计划?高职艺术设??专业是一门发展很快?走在时代前沿的学科，务必每年在修订教学计划之前应进行全面的专业市场调研?可采取以下三个途径：一是到相关的设计公司或传媒公司进行专业调研；二是对往届毕业生进行调查访问，询问他们对课程设置的意见；三是与兄弟高职院校的类似专业进行交流?在全面调研的基础上，由教研室成员共同协商?讨论，制订出紧跟专业发展?市场发展的合理的教学计划?就我院的鞋类设计与工艺专业为例，我们的教学团队用了一年余的时间来进行市场考察调研，与其它院校的鞋类专业进行交流，与合作企业反复研讨，最后才制定出目前的教学计划，以后我们也将随着市场的变化而进行调整和修改? 　　1.2 基础课教学强调针对性?联系性，以全面?够用为原则? 基础课对设计能力的提高起着举足轻重的指导作用?通过基础课培养学生较系统的专业基础理论知识，培养良好的审美意识和综合的审美素质，掌握系统设计的方法与技能，培养创造性思维和综合表达的能力?目前，艺术设计类院校普遍存在基础性教学与专业性教学脱节的现象，专业设计基础理论课程设置偏多，设计实践技能训练偏少，与相应的专业设计融合度较差；构成的课件也与专业设计联系不够紧密?因此，基础课教学必须多强调专业设计的针对性，与相关专业设计的关联性? 　　2.高职艺术设计专业在教学中要着重于艺术设计的具体实践训练 　　2.1 强化课堂实践教学，把实践教学深入到专业课教学当中? 艺术设计专业对设计师的要求是独立和全面的?从设计到出图以及方案的实施，每一环节都不可少，课堂实践教学只有真正渗透到各个环节，才能使学生的综合能力得到提高?对于高职院校来说，为了与实际设计接轨，理应加大课堂实践教学，实践课时数应达到48%以上，把实践教学深入到设计专业课教学中?在教学中可把真题设计引入课堂，加强课程的实践性?针对性?例如：可与相关设计公司和传媒公司合作，把社会的需求纳入课堂教学中，直接用于课堂设计教学?这样既可增强学生的实践能力?创新精神与竞争意识，也利于培养学生团队精神，提高教学质量，同时还在一定程度上实现了社会价值?若要做得更好：最便捷有效的方式是建立本专业的设计工作室，以其为载体把设计任务承接下来，引进课堂，真正实现产?学?研的实体结合? 　　在教学过程中，利用设计个案举例分析也是加强实践教学的一个有效的方法?教师可按实际操作的方式逐项剖析，并指出常规的做法和可能出现的问题?这样有具体的例子，既可增强学生的感性认识，学生也更易接受，又有利于提高学生的理解和分析能力，还会取得最佳的教学效果? 　　教学中要认真完善实践教学的评价标准和评价方法，多采用量化评分标准?将整个实践教学过程量化，根据不同的教学要求，对每