教案-反思-林代连-《少年王冕》.docVIP

五年级语文上册24课《少年王冕》教案设计 五年级四班 林代连 一、教材解析： 本文选自《儒林外史》第一卷，主要讲述少年王冕家境贫穷，从小替人家放牛，但仍然不忘读书学习。他善于观察周围事物，刻苦学画，终于成为“花的高手”，家境也逐渐好转。 全文共8个自然段，可分为4段。第一段写王冕的出生，父亲早亡，家境贫寒。第二段写王冕体谅母亲，辍学放牛，仍不忘读书，孝敬母亲。第三段写王冕受雨后美景启发，刻苦学画，终有所成。第四段写王冕十七八岁时，终日作诗学画，家境转机，不愁衣食。 二、教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2.学会本课5个生字，认识3个绿线内的生字，理解生字组成的词语。 3.理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。 三、教学重、难点： 教学重点:通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈。 教学难点: 读中感悟出王冕是如何勤奋好学的，如何孝敬母亲的。 四、教学方法： 1．创设情境法,通过课文录音、文字、图片、语言等，创设情境,感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德 2．反复朗读法，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。要让学生体会做什么事都要下苦功夫的道理。 【教学过程】： 　　　　　　　　　　　第一课时 一、导入新课，介绍背景 　　 1．指名背诵古诗《墨梅》，你还学过哪些介绍王冕的课文？今天我们一起了解——少年王冕（板书课题） ，齐读课题。 　 2．课前大家已经搜集了不少相关的资料，现在请大家一起交流。 师生相互补充介绍王冕。 　王冕：元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，尤善画梅。著有《竹斋集》。 3．现在就让我们通过课文走近王冕，看看少年王冕究竟是怎样一个人吧。 二、初读课文，检查预习 1．听课文录音 2．师：同学们在预习中有疑难问题呢？ 师生交流、解决预习中不懂的问题。 3．出示生字、词语，检查预习情况。 4．自由再读课文，思考：通过读课文你读懂了什么？你还能提出哪些问题？ 三、再读课文，细细品味 思考： 1.这篇课文主要讲了什么？ 2.你觉得王冕是个怎样的人呢？ 3.课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？ 三个时间段：“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁” 4.课文哪些地方让你最受感动？ 四、自主互助学习 1 .学生先自读课文，把自己感受最深的地方圈画出来，作批注。 2.小组讨论交流 以小组形式交流自己的学习收获，交流自学时勾画出的重点句子及读书后的感受。 五、集体交流感悟合作探究 1.从课文中哪些词句可以感受到王冕孝敬母亲勤奋好学？ 2.哪些地方使你感受最深？ （1）指名读母亲和王冕的对话，边读边思考：从母亲的话里，你体会到了什么？（家境不好，母亲实在无可奈何。） （2）母亲让王冕放弃读书，去给人家放牛，他却说：“我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。”是不是他不想读书了？他为什么要这么说？ （3）练习分角色朗读。 （4）学生交流，让学生在交流中感悟到这是王冕的安慰，体谅、理解母亲的一片孝心，孝心之中还有好学之心。 （5）课文还有哪些地方写到他对母亲的孝顺？ 课件出示句子：遇上秦家煮些腊鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。 4.师：王冕真是个孝顺的好孩子，你用什么方式表达自己对母亲的孝心呢？ （1）引导交流表现王冕勤奋好学的重点语句。 （2）课件 出示句子：“每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，丛书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在树荫下看书。” （3）交流你读了这句话有什么感受？ 学生交流感受，感悟体会每天早上饿着肚子也要省钱买书读，真是一个勤奋好学的王冕。 （4）教师过渡：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理，有一天，他看到了一幅景象，让他感觉自己是“人在画图中”，这是为什么呢？自由读课文第五节，用“～～”画出描写这副景象的句子，体会这是一幅怎样的景象？ （5）交流：圈划描写景色美丽的词语，加强品析。 （6）体会朗读。课件展示美荷图和相关句子，让学生欣赏，感受雨后荷花的美丽。 （7）有人说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美，那么王冕为什么会发现如此美丽的景色呢？他明白了哪些道理呢？ （8）假如你也看到这幅美景，你会怎么做？学生同桌交流 （9）大自然的美景深深感动了王冕，于是热爱学习的他励志学荷花，他画出的荷花又是怎样的呢？ （10）讨论交流：为什么王冕能取得这样的成功？ 引导学生从：“攒钱、托人 起初 ……三个