走在现实与浪漫教育路上.docVIP

走在现实与浪漫教育路上 　　回想我几十年的教育生涯，那一步步走过的历程，那远去的思绪，那些境遇与探索的丝丝感触，犹如电影一般悠悠浮现在我脑际…… 　　岁月漫染的人生底色 　　我是一个有些经历的人。1974年毕业于我现在任校长的这所学校——江苏省苏州第十中学，然后响应党的号召，随着浩浩荡荡的知识青年大军到农村插队。1977年国家恢复高考，我又随积累了10年的往届初高中毕业生一起走进了考场。那是一个激动人心的时刻。记得，我是插队的岳王公社里第一个被录取的知青，离开的时候，大队知青点的所有知青都走出来送我。走在杨林河边，送了一程又一程，一直送到了镇上的长途汽车站。这浓浓的情谊深深地烙印在我生命的记忆中。插队的艰苦、生活的磨砺、对未来前途的渴望以及田野般的本真与纯朴，都融进了我的血液，成为我以后教育生涯的底色，甚至成为我整个人生的底色，影响了我一生对生活与事业的追求。 　　师范毕业，我回到农村做了5年语文教师，那所学校建在过去的乱坟岗上，三面是农田，后面躺着一条小河，河边盖了几间茅屋，就是我们异乡教师的住所。在这里，我理解了什么是最朴实的教育。 　　成家后，我调回了故里苏州，在一所地处城乡接合部的学校又做了7年语文教师。其间做过班主任、少先队大队辅导员、教导处副主任、政教处主任。那7年，是我做教师异常兴奋、投入的7年。最早显露我教育才能的是班主任和德育工作。我发表的第一篇教育文章，就是有关班主任工作的。那是20世纪80年代中期，我在班级里尝试学生自我管理，班干部实行聘任、轮换，每个同学担任班长一个月，所以我的那届学生几乎人人都担任过班长。20多年过去了，这对他们至今还是引以为自豪的经历。那段时间我与学生参加团中央组织的少先队“创造杯”活动，我的中队获得了两个全国一等奖。 　　苏州教育局渐渐注意到了我，有一年教育局组织全市德育论文竞赛，我又获得了一等奖的第一名。正是看中我能写文章，教育局很快就把我调了去。在机关，我做局长秘书、办公室主任、政策法规处处长、城市与农村教育综合改革办公室主任。我参与了苏州全市“普九”???“扫除青壮年文盲”的伟大教育实践，走遍了全市城乡的每一个角落，这让我对教育问题的思考，从学校的微观层面提升到一个城市的宏观层面上，从而在机关工作的11年里让我学会了宏观思维、综合思维。这期间，前后有两任局长对我影响颇深。一位是对教育问题目光敏锐的顾敦荣局长，另一位是对教育全面把握极具魄力的王少东局长。至今我还会调侃地对他们说，我的优点是学你们的，我的缺点也是学你们的。 　　“最中国”与践行“诗性教育” 　　到苏州十中任校长是组织的决定，也是我的心愿。苏州十中是一所百年老校，蔡元培、章太炎、周诒春、于右任等人参与创建，且是在当年清朝苏州织造署旧址上办学，《红楼梦》、曹雪芹都与它有些联系，可谓底蕴深厚。 　　回到苏州十中，母校的一草一木都让我感到格外亲切，这里的老教师有的就是教过我的老师，他们成了我的“底气”。2002年，离百年校庆还有5年，刚来十中的我，想以此为契机，推动学校新一轮的发展。于是，我着力做了两件事：一件是修复、改造学校；另一件是梳理校史。无论是物质的改造，还是精神的梳理，我都坚持“修旧如旧”。 　　那个时候，江南重建，百年老校搬迁之风盛行，都朝“现代化”奔去，而我却“站在原地”，坚持学校固有的传统和特色。我有一个愿望，就是把苏州十中办成有着同里、周庄那样江南古典气息的学校。用5年时间修复、改造这个校园，我坚持不砍一棵树，不拆一间房，把明清建筑、民国建筑，也包括20世纪50年代的仿苏建筑、“文革”建筑，都在吴文化的主导风格下统一起来。我们的校园曾经就是一所典型的苏州园林，我们要恢复它的园林风貌。 　　仅仅是园林还不够，我们要让一草一木都焕发教育的意义，让每一堵墙壁、每一个角落都说话。说什么话？说教育的话、说有文化的话。学校百年的历史就洋溢在校园里，我们要赋予亭台楼阁以教育的意义，甚至让每一块石头、每一条小径都具有教育的印记。我希望校园是一本书，是孩子们进入学校阅读的第一本书；校园还是一门课程，这门课程散发出浓郁的本土文化的气息，每一个孩子三年身处其问，都会打上深深的本土情怀的烙印；校园这门课程要鲜明地呈现课程文化精神，让百年前“诚朴仁勇”的校训与演化至今的“质朴大气、真水无香、倾听天籁”学校理念相辅相成起来，焕发巨大的精神能量，昭示学生的未来。 　　为梳理学校的历史，我们深入研究了每一个学科发展的历史特点，研究学校名人校友成长的历史，遍走中国访问他们抑或他们的后人。这是一份多么值得珍视的历史遗产、教育遗产！据此，我们响亮地提出“回归优秀的文化教育传统”的办学理念。我们在这个园子里追求“文化浸润和情感体验”的教育境界，我坚信学校教育应该是自然的呈现。 　　百年校庆之时，当这个“修旧如旧”的