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高中物理教学方法创新探讨 　　摘　要： 以物理科学的知识体系为载体，通过强化物理知识的形成过程和实际应用过程，认识科学、技术、社会的联系，体验、学会和运用科学研究的过程和方法，激励学生学习物理的兴趣，养成良好的科学态度，最终以提高学生的科学素养和培养学生的创新精神和实践能力是高中物理教学的目标所在，文章从当前高中物理教学方法现状出发，分析了存在的主要问题，并提出要创新物理教学方式方法，转变物理教学模式，以提高高中物理新课程的教学的有效性。 　　关键词：高中物理　教学方法　创新探讨 　　教学方法创新的指导思想是面向全体学生，遵循教学规律，让学生动脑、动口、动手，想方设法、千方百计地调动学生的积极性和主动性，发展学生的创造思想，使学生既扎扎实实打好物理知识基础又“学会”，而且“会学”，提高学生的素质。随着我国教育事业的不断发展，高中物理的教学方法以及教学重点都发生了很多改变，打破传统的教学模式，积极探索新的教学方法，注重学生的创新能力培养以及实践能力的培养成为了当今高中物理教学工作新探索，但现实情况是很多教师往往“力不从心”，本文就此展开深入分析。 　　一、当前高中物理教学方法现状 　　随着信息化社会的发展，培养创新型人才是大势所趋，也是我国面向21世纪实施教育改革的一项极为重要的任务，要在全国推行素质教育的过程中大力推进实施创新教育，需要创新教学方法。教学方法的创新是在高中物理教学中实施创新教育，培养学生的科学创新精神和提高创新能力的一个重要的途径，更是落实高中物理素质教育的核心手段。但就目前高中物理教学的实际情况来看，开展创新教育仍有许多亟待解决的问题，虽然在素质教育的引领下不少教育工作者都在该方面做了不少的探索，但传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。高中物理是一门以观察、实验为基础的学科，是培养学生创新能力的一门重要学科。在进一步深化素质教育的今天，高中物理教师应该结合创新教育的精神，在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性，改革教学模式，开展研究性学习，促进学生创造性思维，提高学生的创新能力。 　　二、当前高中物理教学存在的主要问题 　　高中物理在研究复杂的物理现象时，为了使问题简单化，经常只考虑其主要因素，而忽略次要因素，建立物理现象的模型。高中物理相对于初中物理来说，上了一个新台阶。很多刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都觉得高一物理难学，感到模型抽象，很多问题很难想象，难以从现实的角度去认可和接受，形成思维上的障碍；物理概念很难理解；物理规律很难把握；物理问题的情景较难创设与想象等，这都给物理的教与学带来很大的困难。 　　物理不是看懂的，也不是听懂的，而是想懂的。很多学生在听老师讲课时表现的听懂了，但是一做习题，就发现自己实际上没有弄明白，甚至还有些学生面对以前老师讲过的例题也毫无印象。可见，物理教学过程中，不仅要传授给学生基本知识，还要想法设法使学生把学习的物理知识转化为分析问题和解决问题的能力。教师在教学过程中，帮助学生以旧知识同化新知识，使学生掌握新知识，以新知识深化旧知识，加深对已学知识的理解，顺利达到知识的正向迁移，使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点，渡过学习物理的难关。 　　三、创新高中物理教学方法的主要途径 　　在现在的高中物理教学过程中实现创新能力的培养，但不能将此理解为否定以前的传统教学方法，而是利用好常规教学活动，如课堂教学中的讨论、提问，课外辅导上的答疑、解惑，习题教学中的一题多解等等，都是培养学生创新能力的机会和途径，还要在课堂教学中构建和谐、民主的课堂教学氛围，使师生交往的心理状态达到最佳水平。 　　（一）三种常见课程类型的教学方法 　　在物理教学中，根据物理学科的特点，教学方法主要体现为即知识教学、实验教学和习题教学三种。 　　1.知识教学法 　　物理基础知识中最总要最基本的内容是物理概念和物理规律。物理概念和物理规律的教学是个比较系统的过程、利用学生已有的生活经验或知识基础创设物理环境，引入物理概念和规律。 　　2.实验教学法 　　物理实验教学的方式主要有4种，即演示实验、学生实验、随堂实验和课外实验。演示实验主要是使学生获得感性认识，培养观察和思维能力，引起学习兴趣。 　　3.习题教学法 　　习题教学法也是物理教学的一种重要形式。在讲述若干重要概念和规律之后，一般要安排以解题指导为中心的习题课，及时而有重点地进行复习和解题训练。 　　（二）教学方法由封闭式向开放式转化 　　随着新一轮课程改革的不断深入，新的教学方法和教学模式不断问世。积极学习先进的教学方法和教学模式，　借鉴他人的成功做法，是促使自己迅速提高的重要手段之一。但是，有些成功的典型案例，往往具有不可复制、无法重复的属性，教师不能满足于照搬现成的做法