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青年教师师德内化机制建设对策 　　[摘要]文章在对青年教师师德内化机制建立的必要性分析的基础上，进一步提出了青年教师师德内化机制建立的建设性意见，例如营造尊师重道的校园氛围，关心教师成长，加强师德理论与实践教育等，通过制度建设和载体运用，增强青年教师从业的责任感、荣誉感和幸福感，从而自觉将师德师范内化为自身的行为准则。 　　[关键词]青年教师 师德 内化 　　[作者简介]岳强（1978- ），女，吉林吉林人，东北电力大学社会科学学院，讲师，在读博士，研究方向为高校思想政治教育。（吉林 吉林 132012） 　　[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）08-0074-02 　　内化指个体将“外显知识”转化为“内隐知识”的过程。青年教师师德的内化是指青年教师通过教书育人的职业活动，在校园环境中逐步形成对师德规范的自觉认同，激发起师德情感，形成师德意志，最终使???德成为教师的自觉意识的过程。青年教师是教师队伍的重要组成部分，是教育事业发展的生力军，在目前形势下，如何加强对青年教师的教育和培养，使他们成为师德高尚、业务精湛的骨干力量已成为各级各类学校发展中面临的重要课题。在当前的青年教师师德建设工作中，不仅要注重外部约束机制的建立，更应侧重对师德内化机制的研究，通过制度建设、活动的开展为青年教师营造良好的发展氛围，从而增强青年教师的责任感、使命感、幸福感和荣誉感，努力使青年教师将遵守师德师范内化为自觉的行动。 　　一、建立高校青年教师师德内化机制的必要性分析 　　（一）师德优化的根本在于师德的内化 　　马克思辩证唯物主义指出，内因是事物存在和发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件，外因要通过内因起作用。师德作为教师从业的道德规范，只有被教师所认同，才能内化为自觉的道德要求。因此，在青年教师师德建设工作中，一方面要加强外部制约机制的建设，但更重要的还是应加强师德内化机制的研究，从而进一步增强外部制约机制建设的针对性和实效性，通过内外结合全方位的努力来促进师德建设。 　　（二）教师职业具有特殊性 　　教师职业的特殊性造就了教师职业道德的特殊性。教书育人是教师职业中的应有之意，这就决定了教师的德不仅具有其他职业道德规范的共同特点，即作为对从业者从业行为进行约束的规范，保证从业行为被限定在法律和行业规范允许的范围内，同时教师的道德还是教育内容的重要组成部分，正所谓“师者，传道授业解惑也”。在这样的前提下，只有教师真正理解并认同本行业的职业道德规范，将其内化为自己的内心感受，才能使自身工作中的德育部分得到真正地落实，才能使教育教学效果充分实现，而这些仅仅靠外部的约束力量是不可能达到的。 　　二、高校青年教师师德内化机制建立的设想 　　（一） 营造尊师重道的校园氛围是师德内化的前提条件 　　1.学校要充分尊重教师的权利。教师作为高等教育的主导因素应受到充分的尊重。首先，高校对于国家、省市相关部门及高校自身关于教师权利、待遇等方面的政策要落到实处。其次，高校领导要做尊重教师的表率。学校是培养人才的殿堂，在象牙塔中知识理应受到尊重。高校领导的身份是高校的管理者，是服务于教师和广大学生的公仆，决不能成为高高在上的官僚。如果高校的领导不尊重教师，仅仅将教师视为发号施令的对象，那将是教育的悲哀。教师是育人者，尊重学生是教师应恪守的道德规范之一，而尊重教师则是师德存在的前提。拥有爱才能给予爱，同样道理，被尊重才能给予尊重。青年教师刚刚登上讲台，对教育事业处于认识和适应期，对未来抱有无限的憧憬，在这一关键时期，能否得到尊重将影响他们的教育观，进而影响高等教育的未来。 　　2.在校园文化建设中强化尊师内容。学生对教师的尊重是教育效果实现的一个重要前提。在高校校园文化建设中贯彻尊师的内容，引导学生尊重教师，从而促进教师油然而生对学生的挚爱和对教育的责任，将师德要求内化为教书育人的实际行动。高校中，校园文化是大学精神的重要载体，大学生校园文化活动是对学生进行思想教育的重要途径，在师德建设中要充分发挥校园文化活动的重要作用。一方面，注重硬环境的建设。高校要在校园规划布局过程中，充分考虑到师德建设的内容，在建筑设计和景观布局上体现尊师的意蕴。在教学楼环境的布置上，要渗透尊师的内容，使学生身在其中，自然而然体会到师德的高尚、师爱的伟大，油然而生对教师的敬意，同时也能够使教师时时体会责任的重大。另一方面，加强软环境的营造。在日常校园文化活动中加强对师德典型的宣传；开展师生共同参加的科技活动、文化活动，在教学相长的过程中增进师生感情；利用教师节等特殊节日开展尊师感恩活动等。校园文化活动中强化尊师内容要形成长效机制，而不能心血来潮，应一时只需。例如，可以每年设立将9月设为尊师活动月，抓住教师节的契机开