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第一课 准备启航的教学设计 教案名称 小画家采风记——第一课：准备启航 课时 1课时 年级 五年级 一、教材内容分析 《小画家采风记》是小学信息技术五年级（全一册）中的第三单元中的第一课 准备启航。这节课的内容是让孩子们认识画图窗口，尝试前景色与背景色的用法及区别，学习画纸设置的方法，并激发起孩子们学习此软件的兴趣。 二、学生分析 随着信息时代的到来，很多孩子在家庭中接触计算机，画图窗口对很多孩子来讲，似曾相识，又没有什么特别印象，在多年的教学中我发现一些孩子在思想上存在着误区认为信息技术课等同于游戏课，甚至有经常接触电脑的学生认为现在所学习的软件太简单没什么意思，没有深入学习的欲望，也有一些孩子从来没有接触过，存在着一些害怕或抵触心理，面对参差不同技术水平与不同思想的孩子，如何让孩子们在这第一堂课上用一种欣赏与渴望的态度进行学习，并让孩子们在课堂上感受到成长与快乐，我结合教材内容采用任务驱动教学法设计了《红旗小队夺金星》比赛，贯穿整个教学过程，即进行了德育渗透又收到了良好的教学效果。 三、教学目标 1、通过红旗小队夺金星活动贯穿整个课堂，让孩子们通过活动不仅学到知识还要体会到互相帮助、团结协作，为集体争光，渗透德育教育。 2、通过本课的学习使学生能够记住画图窗口各部分的名称，通过实践操作，并能运用画图工具进行简单的绘画创作。 3、引导学生通过实践、对比、感受前景色与背景色的区别与作用。 4、引导学生大胆实践勇于创新，让孩子们感受到学习的乐趣并体验到收获，激发起他们以后学习的热情。 四、教学重点与难点 教学重点：认识画图窗口的结构并加以运用，体验实践的乐趣。 教学难点：掌握前景色与背景色的设置方法，通过实践运用加以理解 五、教学策略 1.教法。为了更好的落实教学目标，本课主要采用任务驱动教学方法将《红旗小队夺金星》比赛活动贯穿整个课堂，并辅以展示评价、激励等方法，运用学生已有的知识基础，设置任务，让学生在发现任务后，认真思考，主动探究，以“任务驱动”的方式来推进学习内容并激发学生的学习兴趣，使学生变被动学习为主动愉快的学习。 2.学法。学生在教师精心设计的教学情境中进入本课内容的学习，这一真实的教学情境既让学生感到新奇同时也让学生有了学习的动力，在实际的学习过程中，学生们在一个个小任务的引领下，通过对以往知识的迁移、思考、探究、实践，来逐步完成任务，在这样的学习过程中学生们将完成任务的过程中逐步突破学习过程中的难点，达到掌握相关技能的目的。 六、教学环境及资源准备 1、真实的小红旗，每队一面；闪闪金星的粘贴，每队一张； 2、画图窗口各部分名称贴字； 3、《课件》。 七、教学过程 （一）课前准备部分 用时 1、上课前讲解红旗小队夺金星的游戏规则：让学生明白怎样做能够为小队夺取金星，课堂内容还没有开始，孩子们已经做好了上好这节课的准备工作。（分四队：每小队前面都有一面小红旗，每组的第一位同学为组长，每组发下一张金星，具体要求：（1）、积极回答问题，为小队加星；（2）、主动帮助小队成员，加星；帮助其它小队成员，加星；组长负责在红旗上贴星；下课前比一比哪个小队得的星最多）。 1分钟 （二）新课导入部分 用时 1、导入：同学们非常高兴能和大家共同来上这节课，我给大家带来了一些上一届同学们课堂上用电脑制作的绘画作品，请同学们与老师一起来欣赏。课件链接 问题（1）：请同学们欣赏完以后谈谈感受。 问题（2）：用眼睛用心去观察去感受。 2、学生交流感受 (1)学生说 （2）老师说（他们作品有可能不是很完美，但他们的作品各有特色，都有自己的闪光点，体现他们创新意识，只有同学们与老师一起努力，我相信同学们一定能超越这些哥哥姐姐们，你们有信心吗？下面，我们一起来走进画图软件。 板书：打开画图软件的步骤：开始—程序—附件—画图（看哪位同学第一个进入画图软件） 3分钟 （三）师生互动部分 用时 1、熟悉画图窗口 （1）标题栏（首先看最上面蓝色的长条上面有几个文字写的什么？未命名？谁能够解释？存放名字的地方我们称它叫什么呢？）让学生自主认真标题栏。 （2）菜单栏 （3）工具箱 （4）工具形状框 （5）绘图区 （6）颜料盒 2、隐藏显现工具栏与颜料盒的方法 （1）教师提问：谁能将颜料盒与工具栏藏起来？学生们跃跃欲试，教师用语言引导方法。 （2） 同学们进行实践，请第一位找到方法的同学作为小老师进行演示讲解 （3）同学们进行练习(互帮互助) 3、前景色与背景色 （1）、感受前景色？ 问题1：请同学们选择工具栏中直线工具，进行5条不同颜色线段的绘制。 问题2：利用直线工具进行5条不同粗细和不同颜色的线段。 小结：引导同学们与老师一起总结设置前景色的方法。在颜料盒里单击鼠标左键。 （2）、感受背景色？ 问题1：请