重庆人方言和普通话语意流畅度差异.docVIP

重庆人方言和普通话语意流畅度差异 　　1.研究背景 　　1.1理论性介绍 　　目前，关于语意流畅度和语音流畅度的深入研究发现，语意流畅度和语音流畅度均受到年龄和受教育程度的影响。然而目前还没有研究深入探讨在某一地区生长，同时会说本土方言和普通话的人，两种语言的语意流畅度是否一样。本文旨在研究同时会说普通话和重庆话的重庆本地人，其两种语言的语意流畅度是否一致。 　　流畅度的检测分为两种语音流畅度测试和语意流畅度测试。语言流畅度测试是由Borkowski， Benton和Spreen发明的，即让受试者在一分钟之内尽可能地说出由F，A，S这三个字母开头的单词，这种方法称为FAS（转引自：Tom N.Tombaugh et al 1999）。而语意流畅度测试，则让受试者在一分钟之内，尽可能多地说出某一特定类别。这里用得较多的是动物命名法，即在一分钟之内，要求受试者说出尽可能多的动物名称。 　　1.2研究方法 　　这里选取来自重庆，同时会说重庆话和普通话的受试者35名，年龄在13～35岁，受教育年限8～19年。将其分为两部分，且尽量保证各个年龄段的受试者平均分成两部分。采取动物命名法测试其语言流畅度，即在一分钟之内，要求受试者说出尽可能多的动物名称，并用录音器材记录下来。其中一半即18名受试者被要求在一分钟之内用普通话说出动物名称，另一半即17名受试者则用重庆话说出动物名称，从而对比普通话和重庆话的语意流畅度是否存在显著差异。 　　2.数据分析 　　2.1普通话组和方言组整体对比分析 　　两组受试者的年龄差别为0.5岁，受教育年限差异仅为0.18年。即年龄和受教育年限都不构成显著性差异的情况下，普通话受试者的语意流畅度为25.41，高于重庆话受试者21.86近3.5个动物名称。 　　2.2初中生组对比分析 　　普通话组的平均年龄大于重庆话组0.67岁，受教育程度年限多于重庆话组1.25年。按照之前的研究结论，这可能已经成为普通话组比重庆话组语意流畅度高的决定性因素。尽管语意流畅度普通话组高于重庆话组3.97个，但不能说明因为两种语言本身的差异而造成语意流畅度的偏差。 　　2.3高中生组对比分析 　　我们可以看到普通话组与重庆话组的年龄平均值只差25天左右，受教育年限高出0.23年。两者均不构成显著性差异。而普通话组的语意流畅度为25.4，高出21.17的重庆话组4.23个动物名称。这组数据说明，高中生的普通话语意流畅度高于重庆话。 　　2.4大学生及以上组对比分析 　　普通话组的年龄大于重庆话组0.76岁，而在受教育年限上则低于重庆话组0.05岁。首先，可以说这两方面构成的显著性差异都不明显。若考虑年龄和受教育年限带来的差异，则普通话组由于年龄高于重庆话组而导致。语意流畅度的增加，会被其受教育年限低于重庆话组带来的语意流畅度降低而抵消。我们在评定语意流畅度时，可以不考虑年龄和受教育年限的影响，而只是考虑普通话和重庆话对语意流畅度的影响。可见，普通话组语意流畅度以27.33大于24.74的重庆话组2.59个动物命名。由此可见在年龄和受教育年限这类影响语意流畅度因素差不多的情况下，同时会说普通话和重庆话的重庆人，其普通话的语意流畅度高于重庆话。 　　总之，无论是总实验数据还是分组实验数据，同时会说普通话和重庆话的重庆人，其普通话语意流畅度均高于重庆话。 　　3.原因分析和讨论 　　在用动物命名的方式检测语意流畅度时，同时会说普通话和重庆话的重庆人，其普通话语意流畅度高于重庆话。造成该种现象存在的原因如下： 　　其一，受试者在接触动物名称的过程中，经常是以普通话为语言背景接受的。如幼时通过学校老师的普通话课堂学习，或者类似探索、动物世界的电视节目。受试者以重庆话为背景接触到的动物名称常是一些常见的动物如：猫、狗、老鼠、蟑螂等。在实验中，一分钟之内能想出的动物名称远远多于我们生活中常见的动物名称。因此，受试者会使用不常见的以普通话为背景习得的动物名称。 　　其二，由于是测试，受试者会比平时说话更正式，普通话相对于重庆话更加正式。在实验中有几位受试者在使用重庆话时，无意间转变成普通话，经由提醒才转换过来。这是因为该类人群普通话语意流畅度高于重庆话。 　　4.结语 　　本次研究表明，同时会说普通话和重庆话的重庆人，其普通话语意流畅度高于重庆话。从数据可知，除了初中生组由于受教育年限已经构成显著性差异外，无论总的实验数据还是分组实验数据均显示该类人群的普通话的语意流畅度高于重庆话。 　　该结论存在的原因可能是受试者在接触动物名称时，是在普通话为语言的背景或者在测试时，受试者会比平时说话更正式。普通话相对于重庆话而言是更加正式的语言。因此，受试者无意间更倾向使用普通话表述。 　　参考文献： 　　[1]