高中英语写作教学中语域探讨.docVIP

高中英语写作教学中语域探讨 　　一、问题的提出 　　普通高中《英语课程标准》所附的写作评价标准中明确提到：对学生的作文主要从内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式和语域以及与目标读者的交流五个方面进行评价。其中对写作第五档的评分标准有如下要求：很好地完成了试题规定的任务；按要求写出内容要点；语言结构和词汇选用恰当、丰富；语言错误极少；有效采用不同的连接手段，层次清楚；格式和语域恰当；完全达到与目标读者交流的目的。 　　那么，如何理解“语域”？它有哪些特征？它对英语写作教学有什么启发意义？ 　　二、语域的涵义 　　语域（register）：是中学英语写作教学中的一个新术语，指的是语言因其使用的语境不同而出现的语言变体，它与语言的使用者、语境及语言的正式程度有密切的关系。语言使用者在学习、掌握了某种语言的语音、词汇、句法等基础知识，即共核语言（common core）后，便具有备了一定的语言能力，一种能够供其在不同场合进行选择的语言系统或潜势，以便达到有效的语言交际的目的；语域则是语言使用者根据不同场合、不同情境中所讲的话语在选词、语法、语调等方面所选择的结果。 　　三、语域的区别 　　语法正确的句子并不一定是好的句子，这其中牵涉到语域的因素。口头交际时，当然不要使用正式语体；同样，书面交流时，千万避免随意语体。一般来讲，句子结构越完整复杂，词汇选择越讲究，那么，其正式程度也就越高。请看下面的例句？ 　　（1）Visitors should make their way at once to the upper floor by way of the stair case.（Very Formal） 　　（2）Visitors should go up the stairs at once.（Formal） 　　（3）Would you mind going upstairs，right away，please？（Less Formal） 　　（4）Time you all went upstairs，now.（Less Informal） 　　（5）Up you 90，chaps.（Informal） 　　上面5句都表达了同样的语义“请参观者上楼”，但由于言语产生的情景语境、交际双方的人际关系不同，因此，言语表达的正式程度也各异。例（1）是非常正式体，类似汉语中的八股文或法律英语，其特点是：语法极为规范，词汇正式，尤其是使用了带“should”引导的虚拟式、较???正式的短语“make their way”“by way of’’等，使语气变得相当严肃。例（2）属正式体，它与例（1）的最大区别在词汇，而不在语法，两句都是带“should”的陈述句。正式体常用于书面语中，表达某种严肃的态度。基特点是词汇、语法都较正式，一般不用缩写词或省略句。政府文件、商业信函、规章制度、科技论文等常用正式体。例（3）使用了一个带“would’’的一般问句，词汇具有口语的特点，其正式程度介于正式与非正式之间，属一般体。例（4）属于不太正式体，使用了一个口语色彩很浓的虚拟式省略句，正常的句子结构应是“It is time that…”。这种语体的特点是词汇、语法都较简单，多用于口语交流、私人信函、广告、大众新闻等。最后一句是典型的非正式体或亲切体，其特点是语法、词汇都很简单明了、通俗易懂，“chaps”一词增加了交际双方的亲密度。 　　另外有些表示相同意思的不同表示形式也有语域方面的区别。如according to和in accordance with，前者为公共语，而后者为正式用语，It is important和It is ofimportance相比，也是前者为公共语，而后者为正式体。甚至连冠词的用法都可以表示这种区别。 　　所以，我们在学生英语写作之初时，引导他们弄清所写文章的语域情况是十分重要的，因为这将决定我们在写作时如何选词组句。例如：我们在写一篇游记时要用到下面一个句子：“一小时后，我们终于登上高达海拔1296公尺的衡山之巅祝融峰。”可译为：After an hour of climbing，wefinally found ourselves at Zhurong Peak，the very apex of Mt，Hengshan，towering1，296m above the sea level.我们可以从after……climbing这种动名词用法看出比较正式，它不是用短句表示（After we had climbed for an hour），如用短句则是显得更为常见的公共语体，另外，apex，顶峰，巅峰，与之同义的词还有summit，top等词，但apex更为典雅，正式程度高于summit