第2课《姓氏歌》教案设计.docVIP

一 年级下册第一单元第2课《 姓氏歌 》教学设计 教学目标 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官 2.识字方法： （1）常规识字： 比一比：姓----妈 李----杏 周----用 钱----线 加一加：张 古 吴 赵 孙 官 （2）趣味识字： 猜字谜：十张嘴。 认识“古”。 编儿歌：女生姓，木子李，弓长张，言午许，口天吴。 生活识字：王王王，王子的王。 3.易读错字：姓，韵母是后鼻音。 什，韵母是前鼻音。 4.应会写字：姓、什、么、双、国、王、方 （1）写正确：姓的第3笔是不露头，双的第2笔是点。 （2）写美观： ①指导书写的字：国、双、王 ②指导要点：“国”方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上。 二备：“双”两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小。“王”笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。 5.需要重点积累的词语：姓氏 什么 很多 中国 诸葛 东方 上官 欧阳 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读本课课文。 二、理解运用 通过学习姓氏歌，正确流利地诵读《姓氏歌》。 三、情感体验： 通过对课文的学习，激发学生识字的愿望。了解中华民族传统文化，开阔学生视野、增长见识和自身素养，增进热爱中华民族的感情。 教学重点: 认识“姓 氏 李 ”12个生字，正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。 教学难点：正确美观书写“姓、什、么”等7个生字。 教学准备 教师准备：制作多媒体课件 学生准备：生字卡，了解姓氏的来历,完成预习提纲,读读《百家姓》。 教学时间 2课时 教学内容 学习《姓氏歌》 栏目设计 预习提纲 点拨指导 导入 初 读 课 文 识 字 学 词 朗 读 理 解 积 累 运 用 一、谈话导入，激发兴趣 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 2. 说说你认识了哪些新偏旁，并试着读一读这些生字。 3.识字方法 （1）常规识字： 减一减： 加一加： 比一比： 做一做： 换一换： 组词法： （2）趣味识字（猜谜语）： 4.易写错的字： （二）词语 你觉得课文中哪些词语值得积累，用○圈出来，并读一读。 二、文本细读 1.读课文，画出文中提到的姓氏，多读几遍。 2.试着和小组内同学分工朗读课文。 3.学生质疑：你有哪些不明白的地方？ 一、导入新课 1. 小朋友们，你知道自己姓什么吗？谁来说一说。 2. 你还知道哪些姓氏呢？ 其实每一个姓氏背后都有一个传说。比如“张氏”，在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯， 他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家 张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名 的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。 3.今天老师就带领大家专门来游览姓氏王国。借机出示课题《姓氏歌》。 4.学生齐读课题。 二、初步识字 师：今天，老师要考考几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。?.课件逐个出示：“”，学生齐读指名念随机点到的“”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝? 3．小组合作展示识字。 ①拿出提前准备好的字卡，小组利用字卡，互相快速认读生字。 （1）常规识字： 比一比：姓----妈 李----杏 周----用 线----钱（认识金字旁） 二备：官——宫 赵——起 周——用 加一加：古 吴 赵（认识走字旁） 孙 官 张（认识弓字旁） 二备：减一减：纸——氏 （2）趣味识字： 猜字谜：十张嘴（古） 独生女（姓） 一个小孩坐在树下（李） 二备：万字加一点。（方） 编儿歌：女生姓，木子李，弓长张，言午许，口天吴。 生活识字：王王王，王的王。开展游戏，趣味诵读诵读第一节。1．指名朗读第一节说说发现了什么。．通过把字拆开的方式来介绍姓氏。出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。4采用不同的方法讲述。(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2