(秋)九年级数学上册 6.3 反比例函数的应用导学案 (新版)北师大版.docVIP

反比例函数的应用 【学习目标】 1会分析实际问题中变量之间的 2．体会数学与现实生活的紧密联系增强应用意识提高运用代数方法解决问题的能力． 【学习重点】 建立反比例函数的模型进而解决实际问题． 【学习难点】 经历探索的过程培养学生学习数学的主动性和解决问题的能力．情景导入　生成问题 1什么是反比例函数？ 2反比例函数的图象是什么？ 3反比例函数的图象有哪些性质？ 4反比例函数的图象对称性如何？ 教学说明：通过提出问题引发学生思考培养学生解决问题的能力． 自 先阅读教材～159页的内容然后完成下面的填空： 常见的反比例函数关系： (1)行程问题(路程是定值)：例：一辆汽车从A地到B地路程是200千米所用时间t(小时)与速度v(千米/时)的关系是：＝(2)工程问题(工程总量是定值)：例：某车间计划生产3000个零件所用工作时间t(天)与工作效率m(个/天)的关系是：＝(3)分配问题(总量是定值)：例：某村有600亩耕地该村的人均耕地面积y(亩/人)与村里的人口数x(人)的关系是＝(4)几何问题(面积或体积是定值)：例：△ABC的面积为24平方米高AD的长h(米)与BC的长a(米)的关系是：＝．(5)物理问题(压力、电压等是定值)：例：电路中加在灯泡两端的电压为220V则通过该灯泡的电流I()与灯泡的电阻R()的关系是：＝． 1某校科技小组进行野外考察途中遇到一片十几米宽的烂泥湿地为了安全、迅速通过这片湿地他们沿着前进路线铺垫了若干块木板构筑成一条临时通道从而顺利完成了任务的情境．你能解释他们这样做的道理吗？(见书)，如果人和木板对湿地地面的压力合计为600那么 (1)用含S的代数式表示p是S的反 (2)当木板面积为0.2时压强是多少？ (3)如果要求压强不超过6000木板面积至少要多大？ (4)在直角坐标系中作出相应的函数图象． (5)请利用图象对(2)和(3)作出直观解释并与同伴进行交流． 目的：多媒体给出情境材料引起学生的兴趣体现数学的现实性． 注意：在(4)中要启发学生思考：为什么只需在第一象限作函数图象？此外还要注意单位长度所表示的数值．在(5)中要留有充分 　 2．蓄电池的电压为定值使用此电源时用电器的电流I()与电阻R()之间的函数关系如图所示．(见书) (1)蓄电池的电压是多少？你能写出这一函数的表达式吗？ (2)如果以此蓄电池为电源的用电器限制电流不得超过10那么用电器的可变电阻应控制在什么范围内？ 3．如图正比例函数y＝k的图象与反比例函数y＝的图象相交于A两点其中点A的坐标为()． (1)分别写出这两 (2)你能求出点B的坐标吗？你是怎样求的？ 对应练习： 1一个水池装水12如果从水管中每小时流出x()的水经过y()可以把水放完那么y与x的函数关系式是＝自变量x的取值范围是＞0． 2某地资源总量Q一定该地人均资源享有量－与人口数n的函数关系图象是(　　) 　　　 3．蓄电池的电压为定值．使用此电源时电流I()是电阻R()的反比例函数其图象如图所示． (1)求这个反比例函数的表达式； (2)当R＝10时电流能是4吗？为什么？ 答：(1)设I＝(k≠0)把(4)代入，得k＝4×9＝36＝(2)当R＝10时＝3.6电流不可能是4 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块　探索反比例函数的实际应用 检测反馈　达成目标 1已知矩形的面积为36相邻两条边长分别为x和y则y与x之间的函数图象大致是(　　) 　　　　　　,C) ,D) 2．某气球内充满了一定质量的气体当温度不变时气球内气体的气压p()是气体体积V()的反比例函数其图象如图所示．当气球内的气压大于120时气球将爆炸．为了安全起见气球的体积应(　　) 不小于　　　　．小于不小于小于 3．某蔬菜生产基地气温较低时用装有恒温系统的大棚栽培一种在自然光照且温度为18的条件下生长最快的新品种．图是某天恒温系统从开启到关闭及关闭后大棚内温度y()随时间x(小时)变化的函数图象其中BC段是双曲线y＝的一部分．请根据图中信息解答下列问题： (1)恒温系统在这天保持大棚内温度18的时间有多少小时？ (2)求k的值； (3)当x＝16时大棚内的温度约为多少度？ 解：(1)恒温系统在这天保持大棚温度18的时间为10小时；(2)∵点B(12)在双曲线y＝上＝解得k＝216；(3)当x＝16时＝所以当x＝16时大棚内的温度约为13.5课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________