在教学中聆听历史与现实对话.docVIP

在教学中聆听历史与现实对话 　　教育是一个复杂的系统工程，在教育的过程中，既要实现人类丰富知识与经验的积累，也要完成人类美好精神与道德的传承。在这个系统工程中，历史学科发挥着极其独特而重要的功能。几千年的人类文明史，给我们教育工作者提供了一个巨大的育人平台，也为学生们提供了取之不尽、用之不竭的知识、思想、精神、道德的源泉。在教学的过程中，教师若能充分发掘历史与现实的结合点，实现历史与现实的对话，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能充分发挥这门学科的育人功能，激活我们的历史教学。下面，笔者结合当今的时代特征和自身的教学实践，谈谈对这一问题的粗浅认识。 　　1 关注历史对现实的启示 　　几千年的人类文明史，就是一座人类思想与精神的宝库，我们遨游其中，我们要注意发掘那些对现实、未来具有深刻启示作用的历史宝藏，抹去历史的尘垢，让它们熠熠生辉，充分发挥育人功能，这类“宝藏”不胜枚举，这里略举几例。 　　1.1 改革是推动历史向前发展的动力。中外历史发展的许多关键时刻，多次改革推动了历史向前发展：管仲改革促使齐国的强大，使齐桓公实现首霸；商鞅变法促使秦国的强大，促进了秦的统一；王安石变法促进北宋社会生产力的恢复和发展；大化改新、明治维新分别使日本实现了由奴隶社会到封建社会、由封建社会到资本主义社会的转变，而后者还使日本摆脱了民族危机，一跃而成为亚洲强国；罗斯福新政使美国摆脱经济危机，并避免了美国的法西斯化……这些生动的史实都告诉我们，改革是实现中华民族伟大复兴的动力源泉，我们必须坚定不移地实行改革开放。 　　1.2 维护统一是国家最根本的利益。古今中外任何国家，维护统一，避免分裂，都有利于社会的稳定和经济的发展，都会得到人民群众的支持。康熙帝平定三藩之乱，收复台湾，维护了国家统一，深得民心，为康乾盛世的出现奠定了良好的基础；德意志、意大利的统一使它们走上了资本主义发展的道路，实现了它们的强国之梦；美国南北战争中，北方的胜利维护了美国的统一，避免了分裂，也排除了资本主义发展道路上的障碍，使美国迅速赶超其它资本主义国家，林肯也成为了美国历史上最受尊重的总统……这些生动的史实都提示我们，国家统一是大势所趋，人心所向，现今国共两党若能实现第三次合作，促进祖国统一大业的完成，是中华民族之幸、人民之福。 　　1.3 民族团结是社会稳定、经济发展的基础。中华民族几千年的发展史，就是一部民族大融合的历史，在民族融合的过程中，各兄弟民族相互学习、相互帮助、共同发展、血浓于水。中国历代政府都重视维护民族团结，有许多维护民族团结的经典史实：西汉时的和亲政策及昭君出塞缓和了民族矛盾，使汉匈两族维持了半个多世纪的和平友好，王昭君名垂青史，为后人所称道；唐朝时的文成公主、金城公主入藏，不仅促进了唐蕃人民的和平友好，而且把中原先进的经济、文化、技术传入吐蕃，成为了维护民族团结的典范……这些经典史实告诉我们，反对民族分裂、维护民族团结符合中华民族的根本利益，“藏独”、“疆独”活动不得人心，必然失败。 　　1.4 科学技术是第一生产力。人类历史的发展道路上，已经经历了“农业经济时代”、工业经济时代、知识经济时代，而在这一过程中，科学技术始终发挥着重要的作用。在农业经济时代，科学技术对生产力的推动体现在农业生产工具的不断更新，也体现在耕作技术、灌溉技术的不断改进。铁制农具、牛耕技术的推广使用；翻车、曲辕犁、筒车的发明浓缩了中国古代劳动人民的杰出智慧，也体现了农业经济时代科学技术对生产力的推动作用。第一次工业革命使人类进入了“工业经济时代”，机器生产代替了手工劳动，而大量“机器”的出现，几乎把人们从繁重的体力劳动中解放出来，人类相继进入“蒸汽时代”、“电器时代”，实现了生产力的再次飞跃。第三次科技革命以来，人类逐渐进入“知识经济时代”，原子能技术、航天技术、电子计算机等高新技术逐渐被人们所应用，科学技术在推动生产力的发展方面发挥着越来越重要的作用，科学技术转化为直接生产力的速度进一步加快，科学技术已成为第一生产力……这些史实提示我们，要重视科学技术对社会发展的推动作用，要让中华民族屹立于世界民族之林，一定要重视科学技术的作用，落后就要挨打，强国必重科技。 　　2 感悟现实对历史的反映 　　历史是一种积淀，是几千年来人类知识、经验、物质、文化的积累。在教学中，要有意识地培养学生的历史感知能力，让他们从现实世界中感知历史，激发他们学习历史学科的兴趣，促使他们形成科学的世界观、人生观、历史观，这里也略举几例。 　　2.1 让学生从日常生活中感知历史。生活中离不开“衣”、“食”、“住”、“行”，而日常的“衣”、“食”、“住”、“行”蕴含着许多的历史信息。首先是“衣”，我们的祖先最初以树叶、树皮为衣；后来以兽皮为衣；进入原始农耕时代，人们有了麻布、麻衣；再后来有了棉布