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培养小学语文观察能力思考与策略 　　摘要：随着新时期课程改革的不断深入，社会对我国小学生的语文学习能力提成了更高的要求。在传统式的语文教学方式中，我们常常会忽略一件事情，那就是培养同学的观察力这一项任务，而培养同学们观察的能力是我们作为教育工作者最希望尽快觉得的一个问题，同时也是一项艰难而又重要的任务。 　　关键词：小学生 语文 观察能力 　　观察力作为人们主要的辨别事物的一种手段，其意义是十分重大的，通过观察能够认识事物、了解事物，才能够发现事物的本质，并且正确的看待事物所产生的影响，而这些无不需要极其细致的观察能力，所以说着重培养小学生的观察力不仅仅是为了培养小学生认识事物的能力，同时也是他们智力发展的基础，通过观察力的提升来正确的看待事物，同时丰富知识体系，并培养学生的想象能力和创造性的思维能力。 　　一、小学生观察的特点介绍 　　（一）观察的随机性比较强 　　小学阶段，这一年龄段的孩子大都处于智力发育中的起步阶段，水平、辨别事物的能力还相对低级，意志力以及自控能力还较弱，在观察事物时，大都针对于一些比较新鲜，或者外观及其具有观赏性的事物，而且注意力很难得到集中，容易分散。 　　（二）观察时粗心大意 　　在观察事物时，不能够去专心、认真的看，大都抱有着欣赏的态度，不会去认真的专研到其中去，写出来的文章也不是很贴近，不能够在结构上达到紧密，相对来说不是很具体。 　　（三）观察时见大不见小 　　对于所观察到的事物记忆粗糙、笼统，不能够完全的看清楚事物的本质性的东西，不能够找出闪光点只看表面工作。 　　二、培养小学生观察能力的方法研究 　　观察能力是人们认识世界，了解世界的主要途径之一。有目的、有意识、有计划的观察事物对我们有着巨大的帮助。没有了观察，那么事物的缤纷多彩，复杂的社会现象我们就没有办法清楚的了解，也就没有了丰富的情感交流和生活的素材，因此我们要努力丰富的观察知识， 　　（一）要根据兴趣爱好培养 　　学生的观察兴趣是学生深入到观察活动中的最好的动力系统，是最能够影响到观察成果的因素，我国古代著名教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话充分的说明了，要想要提高学习的效率，能够自主、快乐的沉浸在学习当中就需要有足够的兴趣，同时也说明了，能够让同学达到有效的观察，关键是培养出学生对观察的兴趣爱好。而兴趣的培养则是可以从学生身边的生活环境以及新奇的事物来开始吸引同学的眼球和注意力，不断的引导学生自觉观察的能力，在增长知识的同时还能够对事物达到更深的理解， 　　（二）要明确观察目的 　　教师在做出观察任务之前要和学生先进行沟通好观察的目的是什么意义何在，要了解观察的内容才能够有针对性的进行观察，不放弃每一个死角和特征，例如：教师在语文教学中，为了提升小学生的观察能力，对植物的研究，要从他的叶子，花瓣以及根部等进行观察，而观察一个人就要从他的外貌，着装，神态，情绪等进行全方位的进行观察，要记住观察的目的，这样就可以加深印象，写出来的文章自然就能够保证具体到位。 　　（三）要注意观察的重点 　　由于小学生的通病，总是不能够注意力集中，知识观察一些自己喜欢的类型，因此在教授学生进行观察作文时首先要教会同学观察的重点也就是本质的特征，要撕开表面的伪装去看清事物所真实存在的意义，要明确观察的重点，达到面面俱到不错过一点一滴的，要注意细节，同时联系实际，抓住事物的本质来观察。 　　（四）要明确观察的顺序选择 　　事物呈现我们面前大都是错乱的复杂的，但是在我们观察时必须要注意先后的顺序选择，当静止进行观察时，要注意到周围以及四周的动态，要对自身四面八方进行全方位的观察，而进行移动观察时，要做到至关重要的一点“景随步移”要把事物的交叉点看清楚，看仔细，而且首先要交代的则是观察点，观察的什么位置，我是以什么视角，什么态度来进行观察的，但是观察的顺序也不必墨守成规，可以灵活的运用，比如可以按照时间的顺序进行观察，或者是无的发展顺序等等。通过这样的观察方式来观察事物就能够分清主次，有条理有节奏，学出来的作文自然就可以达到主次分明，结构清晰的特点。 　　（五）要注意捕捉细节问题 　　熟话说的好细流之汇，可成大海，在观察的时候对小的事物细节也不可以放过，包括事物的瞬息百态。而小学生们在观察的时候，往往喜欢从大的方面看也就是从整体方面来看，对于细节的捕捉做的不是很到位，有些时候小事物小细节所能起到的作用往往是点睛之笔，通过细节的描写能够刻画出人物的性格，类型等。 　　（六）观察要与想象能力相结合 　　观察这一活动不仅是眼睛的观察，同时还有想象与思考在其中，他们是结合在一起不可分离的，只有通过思考和想象才能够对观察到的事物进行合理的分类，剖析出有用的东西，是对观察到的事物在头脑中