培养新型农民视角下农村成人教育.docVIP

培养新型农民视角下农村成人教育 　　摘要：随着我国社会主义市场经济的进步和发展，我国新农村建设也在不断的发展与进步之中。农村经济的发展对我国综合国力的提升有着极其重要的作用，在社会主义发展的新时期，我国必须要重视新农村建设，只有搞好农村经济的发展才能促进我国快速稳步的发展。要发展农村经济就必须要培养新型农民，提高农民的文化程度和技术能力。农村成人教育作为培养新型农民的主要手段，对我国农村经济建设有着不可替代的作用。 　　关键词：新型农民 农村成人教育 问题 策略 评估机制 　　中图分类号：G718 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.058 　　自改革开放以来，经过几十年的发展，我国已经由农业化国家基本转变成工业化国家，城市经济的发展水平远远超越了农村经济的发展水平。与城市经济发展相比，我国农村经济一直发展不起来是因为我国农村人口文化素质不高、观念落后、生产技术落后、农村社会事业发展滞后。鉴于此，我国政府必须要加快新型农民的培养，提高农村人口的文化素质和技术能力。为了更快地培养出新型农民，加快农村经济的发展，我国在广大的农村地区实施了农村成人教育机制，这对我国农村人口素质的提升有着极其重要的作用。鉴于农村成人教育的重大作用，我国政府必须要充分发挥农村成人教育的办学特色，积极探索农村成人教育的新模式，努力构建培养新型农民的农村成人教育的新体系。本文首先分析了当前我国农村成人教育在培养新型农民方面存在的问题，最后分析了农村成人教育培养新型农民的策略。期望通过本文的分析，可以让读者对我国农村成人教育有更加深刻的认识。 　　1 当前我国农村成人教育在培养新型农民方面存在的问题 　　1.1 农村成人教育管理体制不完善 　　自改革开放以来，我国农村成人教育工作有了很大的发展，为我国农村经济的发展提供了大批的新型技术人才。然而，随着我国产业结构的调整，现有的办学理念和模式逐渐暴露出许多问题，已经渐渐不能满足我国农业发展对人才的需求。造成这种情况的主要原因是我国农村人口数量庞大、农村经济发展缓慢、贫困地区过多、农村成人教育的经费难以落实、教育内容过于单一、教育模式落后等，这些情况严重的阻碍了我国农村经济的发展和进步。 　　在某些地区，政府对农村成人教育的重视度不够，只是当作一种任务指标来完成。在一年中，只是象征性地举办一两次关于农村成人教育的科普活动就认为是将农村成人教育工作落实到位了，并不针对当前农村的实际情况，举行长期的专业技能培训。出现这些情况主要是因为我国政府在农村成人教育管理方面还存在着很多缺陷，管理体制不完善，导致很多下级部门不重视发展农村成人教育工作，进而导致我国农村成人教育工作发展滞后，不能真正发挥其在农村经济建设中的作用。 　　1.2 农村成人教育“普教化”现象严重 　　从当前我国农村成人教育框架来看，很多承办学校都采取的是“普教化”管理模式，只重视课堂授课，不重视学员的社会实践和自我探索，在教育管理和理论体系等方面与普通高校的教育模式类似。我国农村成人教育工作自开展以来，一直都是沿用普通高校的“学历化”路线在发展。不论是在招生工作、专业设置、教学计划安排方面，还是在教材选用、考核评价、教学方法、教学管理等方面，几乎可以说是普通高校教育体制的缩小版。这种套搬普通高校的教育管理模式，忽视了农村成人教育的办学特色，不利于我国农村成人教育的个性化发展，不能与实际情况相结合，严重影响了我国农村成人教育的发展。 　　1.3 农村成人教育的质量问题 　　纵观我国农村成人教育的发展历程可知，我国农村成人教育的教学方法和课程设置脱离了我国农村的实际生产情况，定位上存在着偏差。在课程体系上，农村成人教育的课程设置比较狭窄，生搬硬套普通高校的教学大纲，没有与现代农业发展的新知识、新技术相结合，不能满足学员对技术知识的要求。在教学内容上，农村成人教育的授课内容仍然以传统的农业生产技术为主，没有与当前农业生产新技术相结合，而且教学内容单一，内容的理论性过强，很多文化素质不高的学员很难理解教学内容，这便严重降低了学员的学习积极性。在教学方法上，很多承办学校都是采用课堂教学，教学方法单一，缺乏创新，没有与生产实际相结合，缺少社会实践教学等手段。在师资力量方面，很多任课教师的学历不高，年龄偏大，缺乏专业理论水平高、实践经验丰富的优秀教师，导致农村成人教育的教学效率低下。 　　2 农村成人教育培养新型农民的策略 　　2.1 强化政府行为，改善运行机制 　　农村成人教育是一项极其复杂的工作，涉及到很多方面的内容。而且学员存在着文化程度高低不一致，年龄层次不一样等特点，很多地区在开展农村成人教育工作时没有对这一情况进行具体分析，就导致成人教育不能充分发挥其应有的作用。要做好农