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重基础、抓分析、讲技巧、求规范是高三物理复习关键
重基础、抓分析、讲技巧、求规范是高三物理复习关键
学生进入高三已经学完了中学物理的全部内容,所以在复习时教师便不要对物理知识简单的重复,而要归纳、整理,让学生对知识有一个系统的、全面的了解。通常,教师都是采取三轮的复习方法,使学生更深刻地理解和掌握知识、更灵活地运用知识。而关键的第一轮复习能使很大一部分同学能把以前不懂或理解不透的知识点弄懂、弄透,成绩相应提高。重基础、抓分析、讲技巧、求规范是复习的关键。
高三物理复习基础分析技巧规范
学生进入高三已经学完了中学物理的全部内容,所以在复习时教师便不要对物理知识简单的重复,而要归纳、整理,让学生对知识有一个系统的、全面的了解。通常,教师都是采取三轮的复习方法,使学生更深刻地理解和掌握知识、更灵活地运用知识。而关键的第一轮复习能使很大一部分同学能把以前不懂或理解不透的知识点弄懂、弄透,成绩相应提高。复习中,可以从以下几点入手达到教学效果:重基础、抓分析、讲技巧、求规范。
一、重基础
重基础,就是要着重基本概念、规律、定理、定律的复习。纵观近几年的高考试卷,基础题占了80%以上,所以在总复习时,让学生掌握基础知识并能灵活运用是至关重要的。
认识一个物理概念,不能仅仅满足于掌握它的定义,而应对它的内涵在广度和深度上加以理解。如“功”的复习,首先要掌握它的定义和它的定义式W=FScosθ,然后再从多方面指导学生理解这一物理量。“物理意义”:功是表示力对空间的积累,是能转化的量度;“两个必要条件”:作用力F和在力的方向上的位移S;“几点注意”:①能用上式来计算功的力必须是恒力,要计算变力做的功须用动能定理。②式中的位移S严格来说是力的作用点的位移,它必须是对地位移,即应选择地面为参照系。③功是标量,只有大小没有方向,功的正负只是表示该力在物体运动过程中起动力还是阻力的作用。④式中的θ是表示作用力F的方向与位移S的方向之间的夹角。⑤要计算多个力的总功时,只需计算出各个力做的功,然后取这几个力做功的代数和即可。
对于物理规律的复习,除了要记住它的内容外,更要清楚它的适用对象和适用条件,否则,就不能算真正掌握这些规律,学生在应用中就会盲目地“套公式”,能力便提高不了。所以在复习物理定理、定律时,既要讲解它们的内容,更要讲述它们的选用对象和适用条件,让学生从本质上理解和掌握这些规律。在理解的基础上才能灵活运用。如:“动量守恒定律”的复习,它的内容是:相互作用的物体,如果不受外力作用,或所受的外力之和为零,则它们的总动量保持不变。研究对象是:相互作用的物体组成的一个系统,对单个物体是没有意义的。守恒条件有三种:一是理想守恒(系统不受外力,或所受合外力为零。)二是近似守恒(系统所受的外力远小于系统的内力。)三是在某一方向上守恒(系统在某一方向上不受外力或所受合外力为零。)所以要求学生在运用动量守恒定律解题时,首先要判断系统的总动量是否守恒,若不守恒则不能使用。除了这几点外,还应要求学生掌握和理解它的“四性”——整体性、矢量性、相对性和瞬时性。通过这样复习,学生对动量守恒定律有了更深刻地了解,运用起来也就会轻松自如了。
我们认识和掌握规律的目的是要运用它来解决实际问题,因此,还应配以相应的例题讲解和练习让学生加以巩固,这样才会取得比较好的效果。
二、抓分析
在讲解例题或练习时,应抓准对题目的分析,包括物体的受力分析、运动分析、过程分析等等。尤其要注重物理过程的分析。很多学生认为物理难学、学不好,主要原因就是不会分析物理过程,不能分步列式求解。针对这种情况,本人在复习过程中特别注重物理过程的分析,并逐步引导,让学生自己分析,培养学生独立思考的能力。
复习中选用的例题要典型,有代表性。如“木块小车”模型是高中力学部分的一类典型题目,在高考试题中也很常见。这类题目的求解要用到力学的五大定理、定律,解题的方法也很多。选择一个例题详细讲解、分析,并布置相应的练习,让学生对这类题型有更深层次的理解,以后遇到相似的题目也就不在话下了。
三、讲技巧
讲技巧就是要求学生在掌握基础知识的前提下,充分运用所学的知识灵活解题。也就是说要选择思路最清晰,过程最简捷的方法求解。解题的技巧和方法不是一、两天就能掌握的,它需要有一定的时间。所以本人认为,在指导学生的第一轮复习过程中,就应适当地向学生介绍一些常用的解题方法,(如:整体法、全过程法、极值法、等效法、图像法等等。)当然运用数学解决物理问题也是高考中的能力考查之一,同时也应要求学生认真学好数学,毕竟数学是物理的解题工具。
例:如图所示,在水平面上有两个物体A和B,质量分别是mA=4kg,mB=2kg,A与B相距S=15m,A以VA=8m/s的初速度向静止的B运动,与B发生正碰后分开仍沿原来的
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