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中国现代心理技术学回顾与展望 　　现代心理技术学，在我国从一个较陌生的名称到逐渐成为心理学中的一个热点，已走了二十多年的路程。为了更好地推进心理技术应用工作的发展，以适应社会的迫切需要，我们有必要回顾一下它建立的过程，了解其发展的现状，展望其继续努力的前景。 　　一、中国现代心理技术学的建立 　　（一）世界心理技术学简史回眸 　　德国心理学家斯腾（ L.W.Stern） 于1903年最早提出心理技术学（Psycho-technology） 的名称。侨居美国的德国心理学家闵斯特伯格（H.Münsterberg）在1913～1914年间出版了两本专门著作《心理学与工作效率》和《心理技术学原理》，可视为西方心理技术学的开端。当时主要是为了适应工业生产发展的需要，围绕职业选择问题开展研究，以提高生产率。 　　心理技术学的另一位先驱人物，是瑞士心理学家克拉佩里德（ Edouard Claparede）。他提出用心理学知识进行主动干预，来处理现实生活中个人与群体的问题，解决商务、教育和政府的问题。并且于1920年在日内瓦举行的第一届国际心理技术学会议上建立了国际心理技术学协会[1]。以后每一两年就举行一次国际研讨会，促进了心理技术学在各国迅速发展。由于心理学应用分支越来越多，1955年，国际心理科学联合会把国际心理技术学协会改成国际应用心理学会。此后，心理技术学的名称就很少用了。 　　（二）重建心理技术学的必要性 　　笔者提出重建心理技术学的思想基础，可追溯到1979年提交中国心理学会天津会议的论文《略论心理学的应用与普及》[2] 。该文在考察世界心理学发展的历史后提出：应用与普及是心理学发展的生命力。此后笔者逐渐认识到必须在中国重建心理技术学，其必要性主要表现在下述四个方面： 　　第一，从科学理论看，每门科学都有技术科学层次。钱学森在20世纪80年代提出，每个科学技术部门都可分为基础科学、技术科学和工程技术（具体应用）三个层次。“介于基础科学与工程技术之间的技术科学，它一方面是基础科学的应用，一方面又是不只一门工程技术的理论基础，形成得更晚一些，大约在20世纪二三十年代”[3]。很显然，如果心理科学中没有心理技术学???就违背了具有普适性的科学层次的划分。2001年诺贝尔奖获得者杨振宁教授在题为“展望21世纪科技”[4]的讲演中说：21世纪头三四十年，科技发展的重点将不是“科”而是“技”。其启示是，发展心理技术学及其应用，也将是心理学的一个重点。 　　第二，从心理学的理论与应用的关系看，必须发展心理技术学。我国著名心理学家潘菽教授于20世纪40年代就作了如下精辟的论述：“从历史发展的过程看来，理论都是以应用为基础，理论是由应用发展而来的（因为应用上有许多问题需要进一步地解决）。故研究心理科学者应把这根植在应用上”[5]。前苏联著名心理学家维果茨基，早在20世纪20年代更直截了当地说：“新的心理学应植根于心理技术学之中”[6]。把发展心理技术学，看成是当时苏联心理学摆脱危机与困境的重要出路。 　　第三，从社会生活需要看，要求心理技术提供帮助与服务。人们不满足于解释和说明心理现象，更希望能掌握一些心理技术来解决生活、工作中的实际问题。诸如职业的心理选拔、人事心理与管理心理、社会心理倾向、心理健康、运动竞技与心理素质、广告与营销心理问题等，都需要心理技术的帮助。 　　第四，从经典心理技术学的局限性看，需要重建与发展心理技术学。我们将原先的心理技术学称为经典的心理技术学，现在要建构新体系的心理技术学称为现代心理技术学。重建包括：以辩证唯物论作为哲学方法论基础，而不是“处于哲学斗争之外”，并强调为广大群众服务；始终首先重视人的因素，而不能像原先只强调“技术进步”；尤为重要的一点是，现代心理技术学应为包括各种已有心理技术的综合学科。 　　（三）中国现代心理技术学体系简介 　　过去，中国一般不使用“心理技术学”这个名称，但在20世纪30年代中国已有工业心理学和实业心理学的研究与介绍，近二十多年又发展了人类工效学和工程心理学等应用心理学。所谓重建心理技术学，是针对20世纪50年代以后它被“应用心理学”的名称所取代而言的。重建中国现代心理技术学，是笔者1988年在中国心理学会基本理论学术年会上正式提出的，即后来发表的《心理科学应当面向社会生活》[7]。第二年笔者开始招收心理技术应用研究生，1999年发表了《略论现代心理技术学的体系建构》[8]，并招收心理技术学及其应用的博士研究生。2005年初笔者出版专著《现代心理技术学》[9]，在过去所做的课题和给研究生授课的基础上，系统地阐述了它的体系内容。 　　所谓现代心理技术学，是应用现代心理学原理、方法及心理测试、测量、统计等技术手段，研究社会生活实际部门中个体和群体心理问题的综合