交互式电子白板在高中英语情景教学中应用.docVIP

交互式电子白板在高中英语情景教学中应用 　　摘要：随着教育数字信息化进程的发展，功能丰富的交互式电子白板在高中英语课堂中发挥了独特的优势，主要由三机一板构成，即计算机、短焦投影机、实物展台及音频系统组成的交互式电子白板组成了高中英语课堂的新班班通体系，其强大功能给学生带来真实的情境、广阔的视野空间，为师生创设了一个轻松展示、自由交流的平台。 　　关键词：交互式电子白板，高中英语课堂，情景教学 　　交互式电子白板作为一种便捷的教育技术手段在高中英语情景教学中的应用使得“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”成为可能。交互式电子白板在英语课堂中发挥了独特的优势，集“黑板”“粉笔”“计算机”“投影仪”等多种功能的智能操作平台，还有其丰富的Whiteboard备课系统，提供了互动协作式的、高效智能的教与学环境，建构了“学生――白板――教师互动”的英语教学模式，很大的提高了英语上课的效率，教师能够恰当地选准电子白板与课堂教学的最佳结合点，使课堂学习效益最优化。 　　一、有效创设情景，提高英语学习兴趣 　　交互电子白板以超语言、超文本辅助高中英语情景教学，通过多媒体中的、视频、音乐播放、聚光灯、实物展台等功能，极大地增加了英语学习的趣味性，给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料，有效创设高中英语教学语言、生活、社会等情景，通过电子白板的形象演绎，动静结合，使师生、生生之间的互动交流变得更丰富、生动，提高了英语学习趣味性，使学生从无兴趣转化为有兴趣，从而产生强烈的求知欲。苏联教育家苏霍母林斯基说：教育是人和人心灵上，最微妙的相互接触。真正心灵的接触就能产生巨大的学习热情及渴望。电子白板为英语课堂上师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的英语课堂教学奠定基础。 　　在英语课堂导入环节，教师通过教学资源的精心设计，创设能激发学生兴趣和探索欲望的活动情景，就能使学生处于一种良好、积极的心理状态。这样，在形象的强烈刺激下，唤起学生对长时记忆中有关知识??经验和表象，学生借助已有的知识结构对新知识进行同化和顺应，通过师生之间的协作和会话，实现知识的意义建构，最后还能成为教师以后教学的重要资源。整个课堂体现了师生、生生之间融洽而互动的关系，也 体现了以学生为主体的教学理念。 　　二、突出以学生的主体地位，激发参与意识 　　高中英语课堂侧重培养学生各方面的能力，尤其是发现问题解决问题的能力，电子白板的应用促进学生自主参与学习，为学生构建交互式英语教学环境，以学生为主体，主动获取知识、体验成功的过程，使学生产生的兴趣和“我要学”的动力，从而积极地参与到学习活动中来，培养学生的合作探究能力，改变传的被动学习状态，提高学生的英语课堂参与度，促进师生、生生的课堂互动。“兴是最好的老师。”学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，学生会越学越想学、越爱学，达到“事半功倍”的效果。电子白板操作工具中独有作用性可以方便解决PowerPoint或Flash课件中难以实现的问题；英语教学就是要帮助学生“跳一跳”，因此教师各种教学方式的整合，目的就是让教学出现在学生的“最近发展区”内，而这种教学的切入点就是以寻找强化学生发展每一个阶段的积极教育基因为重点，设计教学策略，使学生迈向知识的延伸与运用，以致达到教学的最优化。电子白板教学在教学过程中，使得每个层次的学生都向上走了一步，体现了让不同层次的学生得到不同层次的发展。 　　三、有效整合教学资源，改善学习方式 　　利用其自身的媒体库，电子白板可以展示出不同的时间和空间场，不受时间、地点的限制，极大地丰富了信息资源，拓宽了学生获取信息的渠道。教师在课堂根据教学的需要，调动学生的各种感官，启发学生去体验、去领会教学情景，促进学生积极思考，更好的把握学习内容，增长知识，陶冶情操。交互式电子白板功能强大、互动性强、使用方便，利用白板进行课堂教学，为新课程教学改革的实施提供了有益的借鉴和参考。它在英语教学中充分显示着以“学”为主，展现“教”的个性的特征。运用电子白板教学大大提高了学生的学习兴趣，提高了学生参与教学的积极主动性，增强了师生和生生间的互动交流，提高了英语课堂教学效率。它为英语课堂教学注入了新的活力，使我们的英语教学变得更加精彩，真正起到了服务于有效课堂的重要作用。 　　四、利用网络交互，优化英语课堂 　　在“人机互动”英语教学模式中，使用交互式电子白板，有利于创设生动的课堂情境，灵活地展示、编辑多媒体材料，教师能灵活地根据学生的回答调用资料库材料，根据具体的英语教学场景，选择教学方法和手段，调整预定的教学环节，解决以往课件高度固化的问题，使得学生英语思维的过程不受课件限制，将学生带入一定的意境，激发学生的情感，优化课堂，