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基于项目教学法外语教学及教师作用分析 　　摘要：项目教学法强调以学生为主体，以学习过程为主体，构建开放的教学过程。那么在这个过程中，教师的作用何在呢？项目教学的成效如何又与教师有多大程度的关系呢？本文将借助外语教学中的实际案例，分析教师作为组织者，陪伴学习者和评价者在教学项目的设计、实施和评估过程中的角色和任务职责，以及教师作为重要参量对项目教学效果的影响。 　　关键词：项目教学；外语教学；教师角色；扩散效应 　　一、教学相长的项目教学法 　　上个世纪末以来，随着教学理念的改变“学习过程”已经成为教学过程中无可争议的主体。“设计学习”、“主题探究”、“主动学习”等词语已经成为各类教学研讨会上的宠儿。世界各国在教学改革中几乎都无一例外对学习方式的转变十分重视。欧盟各国、日本在新的课程体系中设计各门课程的“综合学习时间”①，我国目前各高校的改革也纷纷以“激发主动探究和研究的精神”和“培养独立思考与解决问题的能力”为宗旨，极力倡导缩减课堂教授内容和时间，设置研究性学习，改变学生单纯、被动地接受教师知识传输的学习方式。随着这一趋势的增强，“项目教学法”越来越受到青睐。它强调学生是学习的主体，通过设计、实施和评价项目不仅能将理论和实践有机结合起来，还能通过构建的开放的学习环节，为学生提供获取知识的多种渠道，提高学生综合利用理论知识、解决跨学科问题的能力。 　　在基于项目教学法的教