“文献阅读法”在《中国近现代史纲要》课教学中作用.docVIP

“文献阅读法”在《中国近现代史纲要》课教学中作用 　　摘 要： “文献阅读法”是一种利用各种介质的文献进行自主学习和研究的重要方法，可以培养学生自觉学习的良好习惯，将“文献阅读法”运用于“纲要”课教学，不仅可以培养学生的自学能力，而且可以解决“纲要”课程教学中所遇到的一系列问题。 　　关键词： 中国近现代史纲要 文献阅读法 作用 　　“文献”一词最早见于《论语·八佾》：“夏礼吾能言之，杞不足征也；殷礼吾能言之，宋不足征也。文献不足故也。足，则吾能征之矣。”南宋朱熹《四书章句集注》认为“文，典籍也；献，贤也”。这里的文指典籍文章，献指的是古代先贤的见闻、言论及他们所熟悉的各种礼仪和自己的经历。“后来专指具有历史价值的图书文物资料。如：历史文献。亦指与某一学科有关的重要图书资料。如医学文献。今为记录知识的一切载体的统称，即用文字、图像、符号、声频、视频等手段以记录人类历史的各种载体（如纸张、胶片、磁带、磁盘、光盘等）”。①换言之，通过各种技术手段记录人类历史文明的载体就是文献。文献的内涵是十分广泛的，并不像我们一般所理解的文献仅仅是图书、期刊等各种出版物，这只是对文献的一种狭义理解。 　　从文献的概念中我们可获知文献是人类记录、积累、传播和继承人类文明的最直接、最有效手段，是人类获取知识最基本、最主要的来源。任何人类活动要想在人类历史长河中留下永久痕迹都离不开各种介质的文献，文献为人类文明的继承与发展作出了巨大贡献。千百年来，随着客观世界的变化与发展，用来记录人类活动的文献也在不断丰富与充实，这些文献资料成为人类历史上一笔宝贵的精神财富。 　　客观世界是无限发展的，但人类的认识则是有限的，一个人甚至一代人都无法对客观世界有一个完整的认识，这种无限性与有限性之间的矛盾决定了我们在研究问题时必须借助于文献，借助于先辈积累下的这笔丰富遗产。 　　“文献阅读法”，就是指“人们阅读文献并领会文献内容的一种方法”②。顾名思义，就是我们将大量阅读各种介质的文献引入研究与学习过程中，也就是指人们通过阅??各种形式的文献，领会文献内容，并加以运用的一种研究及学习方法。这是一种既传统又富有生命力的科学研究方法。这种方法不仅可以帮助我们在有限的时间里追溯所研究问题的历史脉络，而且可以帮我们把握学术研究前沿，从而更全面深入地了解所研究的问题。因此，文献阅读法是对任何人都有实用价值的一种学习方法。在“纲要”课教学中我们适当运用“文献阅读法”，不仅可以培养学生的自学能力，还可以解决在《中国近现代史纲要》（以下简称“纲要”）课授课过程中所遇到的一些实际问题。 　　一、“文献阅读法”适应了大学阶段以自学为主的学习特点，对培养学生自主学习的能力有重要作用。 　　大学最早产生于中世纪的欧洲，最初就是一些志同道合的教师或学生组织起来的行会，大家自行管理，相互辩论，以促进思想的提升。这足以说明开办大学的初衷就是以自主学习、自我提升为主，自学是大学学习过程中的一个主要的特点。尽管中国现代大学是在学习西方的前提下结合本国特点而产生的，但是强调自主学习的学习特点是没有变的。严济慈先生就认为，大学生学习过程由低到高的三个阶段是：“听（听课）——看（自学）——用（查书）”。③换言之，除了认真学习课堂知识之外，学生还需主动阅读、学习课堂并未涉及的内容，并在学习过程中发现问题、解决问题，所以自学是大学学习过程中的一个重要环节。 　　再者，当今社会是信息时代，信息的传播速度和更新速度越来越快，倍增的周期也越来越短，大学期间所学的内容根本无法满足未来工作需求，任何人都必须不断学习，实现终身教育，这样才能在激烈的竞争中脱颖而出。因此，培养和提高自己的自学能力，是大学生必须完成的一项重要任务，也是进行终身学习的基本条件。正如中国近代力学之父，世界著名的科学家、教育家，杰出的社会活动家钱伟长所说：“一个人在大学四年里，能不能养成自学的习惯，学会自学的习惯，不但在很大程度上决定了他能否学好大学的课程，把知识真正学通、学活，而且影响到大学毕业以后，能否不断地吸收新的知识，进行创造性的工作，为国家作出更大的贡献。”④ 　　因此，培养和提高自身的自学能力是大学生必须具备的一种本领。大学教师除了要认真备课、授课、进行学术研究之外，还要有目的、有针对性地培养学生的这种能力，引导学生充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜能，让学生在没有老师安排与督促下仍然进行自主学习，并掌握一套自我学习的方法，并使之成为一种习惯，贯穿于大学学习的全过程。 　　“文献阅读”强调的是自觉阅读、自主学习，它要求阅读者在没有外部力量的直接指导和帮助下，也可以自主独立地进行大量、有效的阅读，不断增长和更新自己的知识，提出自己的独到见解。在文献阅读的过程中自己的努力与坚持才是最重要的，整个过程强调的就是自觉、