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如何使小学数学课堂变生动乐学 　　课堂教学是师生双边的活动过程。教师的“教”是为了学生的“学”，而教师教的怎么样，关键要看学生学得如何。在课堂教学中，如何最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，使学生生动愉快地学好数学，是当前数学教改的热点之一。下面就这个问题谈谈自己的几点认识。 　　一、设疑激趣，使学生愿意学 　　心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机是学生对所学材料有内在的兴趣”。我国古代教育家孔子也认为：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。小学生好奇心强，对新奇的东西容易产生兴趣，教师教学时，若能根据教材特点，有意设置悬念，提出新颖有吸引力的问题，则能创造诱人的学习情境，引起学生的好奇心，并使这种好奇心转化为求知欲，进而转移到对新知识的学习上去。例如：教学“能被3整除的数的特征”，一上课，教师首先向学生提出一个问题：谁能说出几个是3的倍数的数？ 　　生：3、6、9这些数是3的倍数。 　　师：这几个数是3的倍数，我们也可以说这些数能被3整除。 　　师；谁能说出几个能被3整除的两位数？ 　　生：12、15、18……这些数都能被3整除。 　　师：能不能说出几个能被3整除的三位数？ 　　学生肯定回答有一定困难，过一段时间，会有聪明的学生陆续说出123、963等数。 　　师：就123这个数，我又能连续说出几个能被3整除的数，如：132、213、231、321等；就9