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学生绿色健康心理培养 　　摘要：继承和弘扬中华民族的传统美德，是当今社会发展所必需的。学生作为祖国未来的花朵，面对社会的繁荣或落后、人生的高潮或低谷等一些无法预测、层出不穷的变化，心理承受能力也是参差不齐。引导学生拥有一个绿色健康的心理，是我们教育者的使命。 　　关键词：电子信息时代 学生绿色健康心理 理想教师 　　一、电子信息时代学生面临的诱惑 　　随着电子信息时代的到来，学生中间出现了大量的电子产品，美其名曰是用于查询学习资料信息，然而用于学习、求知的时候很少。更多的是学生根本无法抵制电子产品带来的诱惑，这对中学生的恶劣影响日益扩大。很多学生因为沉迷于电子产品，透支了精力，课堂上心思恍惚，依旧惦记着电子产品的游戏娱乐功能，这种现象所带来的负面影响长时间地困扰着我们的教育教学工作，阻碍着学生的健康成长。另外，在学生的成长过程中，社会、家庭、朋友等社会环境也直接影响着学生的身心健康。不少学生甚至发出这样的疑问：为什么我们要读书写作业？为什么父母就不要读书学习呢？读书有何用？ 　　不同的学生心理状况各不相同，部分学生由于沉迷于电子产品的玩乐，导致精力分散，学习成绩下滑，这些都值得我们深思和探究。 　　二、学生绿色心理的培养 　　要纠正电子产品对中学生的心理影响，可以从家庭、学校、社会三方面着手，找准教育的着力点。家庭因素是基础，学校教育是关键，社会教育是保障。国家明确规定的九年义务制教育，就充分说明了国家对学校教育的重视。学生能否健康地发展，拥有绿色的阳光心态，学校教育至关重要。 　　（一）发挥教师的引领作用 　　教师作为学校教育的重要组成部分和学生教育的直接实行者，其重要性毋庸置疑。一个班级的学生其类型是多种多样的，每个学生都有自己的特点和个性。耐心、细心地发现、发掘学生的闪光点，就成了一名合格的教师工作的首要任务。不了解学生就没有任何发言权。教师唯有时常和学生接触，深入学生，融入学生之中，以自己的满腔热情去关爱学生，才能准确把握学生的共性与个性，才能因材施教，使每个学生都能得到健康的成长。对于学生表现出来的与学习相违背的错误行为，教师不应只是简单粗暴地指责，而应寻找根源，帮助学生认识到高中生应负的责任以及虚度光阴的危害，引导学生从心理上战胜自己，为了绿色人生而拼搏。 　　（二）对不同层次学生的心理关注 　　学生的素质层次也是参差不齐的。在一般教师的概念中，学生主要由三部分组成：好学生、中等学生、落后学生。这但并不意味着教育只是针对个别落后学生，对好学生的教育也不容忽视。在教育教学过程中，我们经常可以看见班上一些优秀学生在学习或者班级工作中，一遇到挫折就打退堂鼓，或是情绪低落、一蹶不振；或是主动请辞、放弃班委工作。了解一下他们的实际情况就知道个中原因了。绝大多数学生在他们在求学的道路上从小学到高中，无不是每逢考试就顺风顺水，几乎没有受到过什么挫折和打击，优秀的成绩、漂亮的分数是众人眼里优等生的最佳表现，习惯了接受来自父母、教师和同学的赞美，来到高中以后，面对九门功课的压力，加上班主任委于的班委重任，精神已经是处在焦躁易怒的状态。在平时班级管理中，成绩优秀的学生又以分数待人，瞧不起考得差的学生，不愿搭理落后生，这些自然给自己的班级管理工作带来了难度。加上同班同学都是十七八岁的少年，各自有自己的主张，不愿听从他人的管理，向往并追求自由、洒脱、恣意的生活。要让这些不同类型的学生都拥有绿色健康的心态，必须对他们给予高度的关注，并深入分析他们的心理状况。 　　（三）榜样教育法的实施 　　对于这些不同类型的学生，有一个共同的教育方法，即榜样教育法。因为无论何时，榜样的力量都不容忽视。运用榜样教育的方法，可以给学生寻找到效法的对象，通过对榜样的推崇，激发学生崇善的心理，指导学生改善自身的学习状况，这也是学校德育工作的重要途径之一。当然，榜样人物应该源于学生的生活，从学生身边的人物和事物出发，让学生有一种“跳一跳就能采到葡萄”的感觉，这样的榜样教育才是有效的教育方法，才有助于学生端正态度，培养绿色健康心理。如最美妈妈、最美老师、最美司机等，他们每个人虽然都很平凡，却带给我们社会宝贵的精神财富，更是给中学生的人生树立了一盏盏引路明灯。 　　三、理想教师的魅力 　　作为教师，给予学生必要的指引是我们的责任，而培养他们坚忍不拔的性格与优秀的品质更是我们应尽的义务。在他们面对挫折时，教会他们练就无所畏惧的胆量，教会他们理解“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”的顽强精神。让我们的学生亲其师、信其道，在人生成长的路上，克服自身的弱点，排除环境的不利影响，认清自身的责任，挑起学习的重担，师生携手遨游在知识的海洋上，必可乘风破浪、勇往直前。 　　在实际教学过程中，每个学生都是肩负着父母的期望和祖国的重担来到这里，一路走到高中，