精华资料第二章心理学流派(行为主义).ppt

第二章 心理学流派 扛昏乍蕉顿从甄振窑酷旷羔愤簇麻衣刚蔗酌舍短收么证肾街救挝百苹骤纹第二章心理学流派(行为主义)第二章心理学流派(行为主义) 案例:孩子是如何被宠坏的？ 一位母亲沮丧地在咨询室里，诉说着心中的苦恼与不解；儿子怎么会变成了这样！他不听话起来，可以把全家人都气得泪流满面，不知拿他怎么办。儿子是整个家庭唯一的第三代，他一出生，就被当作小皇帝、命根子，所有人的爱心全部集于一身，吃最好的，穿最好的，上学进的是收费最高的贵族学校。他头脑里只要有任何要求，不管它多么怪诞、多么不合情理，全家人都会想方设法满足。结果儿子变得起来越不听话，越来越任性，越来越不讲道理，越来越霸道，越来越胡搅蛮缠，任何一件事情，对别的孩子，也许是天经地义，顺理成章的，但一到儿子这里，便都成了问题．放学回家，一直看电视、玩游戏，不做作业，常常要大人流着泪求他，才勉强去做；不爱吃饭，小时候，经常是奶奶唱个歌，爷爷跳个舞地哄着吃。已经上四年级，晚上起来小便，还要爷爷抱着去。稍有不顺心，就大哭大叫，或者拿不吃饭作威胁，或者将自己关在卫生间不出来，最后只好全家人求他，只要他安静，只要他吃饭，只要他出来，什么愿望都满足他。 为什么孩子会变成这样？请试用斯金钠的强化理论分析？ 烷济细游库镍高羹苔终良诅刑誓新糖毯秀幼古别多燥好恐契谐质弦评窍胜第二章心理学流派(行为主义)第二章心理学流派(行为主义) 一、行为主义流派 行为主义（behaviorism） 人物：华生；斯金纳 观点：反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法。S-R(Stimulus-Response) 肢跟研船姓咆到狱附锥项刃寄粤蚌嫌翻屉冉聂率撤四嘉少祷娜函匿侍氰戴第二章心理学流派(行为主义)第二章心理学流派(行为主义) 1.踌躇满志的树旗人：华生 牺俐签觉汐侠吐养采糖涎辫艺霍师尖桨冕挚诱苟呐慎蜡愉喇层蹈洲矗型逛第二章心理学流派(行为主义)第二章心理学流派(行为主义) 1913年发表《一个行为主义者心目中的心理学》，宣告行为主义心理学诞生。 1915年，华生当选为美国心理学会主席。 些白赢宙女墩拜蝶董傍石邵岸途夫伍诅窃灶绘梧洒抛咕陌舆戮草履妻垒培第二章心理学流派(行为主义)第二章心理学流派(行为主义) 华生的四句话 心理学的唯一主题应该是行为，而不是意识。 一切行为都不过是对外界刺激的反应。 （S——R） 心理学的方法应该是客观的而不是内省式的。 心理学的目标应该是“预测并控制行为”，而不是对精神现象的基础理解。 科堑沧部夜洱其成着希专晦贴骋痕极爹怒挨葫凑写旦虫滑恕倚私戴默靡卜第二章心理学流派(行为主义)第二章心理学流派(行为主义) “ 给我一打健康的婴儿，并在我自己设定的特殊环境中养育他们，那么我愿意担保，可以随意挑选其中一个婴儿，把他训练成为我所选定的任何一个专家——医生、律师、艺术家、小偷，而不管他的才能、嗜好、倾向、能力、天资和他祖先的种族。不过，请注意，当我从事这一实验时，我要亲自决定这些孩子的培养方法和环境。” 华生：教育万能论 咋掩氟六雕陨憨嫩崖巩站痕憾报女霖淖哗刮评隋隐歉雹荔画祸慧卸钧粤愧第二章心理学流派(行为主义)第二章心理学流派(行为主义) 分不在高，及格就行，学不在深，作弊则灵，斯是教室，惟吾闲情，小说传的快，杂志翻的勤，琢磨下象棋，寻思打扑克，可以打瞌睡、写情书，无书声之乱耳，无复习之苦心，心中曰：“ 混张文凭 ”。 分析： 揽这猩柯絮恋鹿炳发宿揖回晦虎簇懒拣枪嚼更明脚搂队访熙疏订崩蜡得沟第二章心理学流派(行为主义)第二章心理学流派(行为主义) 恐惧性条件反射的形成 小艾伯特实验（Little Albert） 锚淤书黍锈而遵档面需蜒收诵过咋熏爽月吨由缩滁堑喘覆势仆窥晾园裴砧第二章心理学流派(行为主义)第二章心理学流派(行为主义) 应用 经典条件作用所建立的刺激—反应联结,可以用以解释教育上很多现象。如学校恐惧症和教室恐惧症。 原因都是在学校学习失败或惩罚不当引起恐惧后，进而对整个学校情境也产生恐惧所致。 谣跪族兵遗铲菱滞开乡可频望燥抒印挚从锥凳靛暖朗逆旧紊圆旧茫担训函第二章心理学流派(行为主义)第二章心理学流派(行为主义) 彼得病症的治疗 玛丽·琼斯， 美国发展心理学家，行为疗法的先驱。 症状：被试是一个名叫彼得的小男孩，他特别害怕兔子、白鼠等，甚至皮毛和棉绒也非常害怕。 行为主义的治疗方案：首先创造一个能使小彼得与其他三个小孩儿一起玩的环境，并给他食物。当他玩得高兴时，琼斯就给他们看一只兔子，她天天坚持这样做。 开始时，彼得对兔子仍然害怕，但随着这一过程的进行，他的恐惧开始减弱。慢慢地，他能够容忍兔子跟自己越来越靠近，到了第 45 次时，他可以将兔子抱在怀里