2018学年（冀教版）三年级下册第八单元1、认识分数 （一）.docVIP

认识分数 教学内容：国标版三年级上册第98～100页的例题及“想想做做”。 教学目标： 1、使学生结合具体情境初步认识分数。知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一来表示。能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数。 2、体会几分之一的产生过程，能读写几分之一，认识分数各部分的名称。 3、用直观的方法比较分子是1的两个分数的大小。 教学重难点： 体会几分之一的含义，能读写几分之一，认识分数各部分的名称。 用直观的方法比较分子是1的两个分数的大小。 教学准备：多媒体课件，长方形纸一张、圆形纸三张、水彩笔。 教学过程： 一、创设故事情境，引出分数 1、创设分物品的情境。 师：小朋友们喜欢郊游吗？强强和云云两个小朋友也和我们大家一样很喜欢郊游，这不上个星期天他们才去过公园（出示） 师：瞧！他们还准备了不少好吃的，都有些什么？ 师：这些食品可以怎样分呢？ 这时候他们每人分得的一样多，也就是怎么分？引导学生说出“平均分”（板书） 师：把4个苹果平均分给两个小朋友，每人分到几个呢？把2瓶矿泉水平均分给2个小朋友，每人分得几瓶？ 2、分蛋糕，初步认识分数 师：把一个蛋糕平均分给两个人，每人应该分得多少？ 生：半个蛋糕。 多媒体演示分蛋糕的过程。 师：半个蛋糕能不能用我们以前学过的数来表示呢？（生：不能）谁能用一个新的数来表示？（） 表示什么意思，谁能根据自己的理解说一说。 师：刚才我们把一个蛋糕平均分成了两份，强强分到的半个是这两份中的一份，也就是这个蛋糕的，那么云云分到这个蛋糕的多少呢？ 小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的。（课件出示，齐读） 二、多重感知，动手实践，理解的意义。 1、我们认识了一个蛋糕的，老师这儿有几个图形，你能指出它们的吗？ 2、同学们正确地找到了图形中的部分，下面请大家拿一张长方形纸，折一折，把它的涂上颜色。 （展示学生作品） 师：你是怎么做的呢？说给大家听一听？ 师：刚才，同学们很会动脑筋，有的上下对折，有的左右对折，有的斜着折，还有的是把相对的两个角重合起来折的，尽管折法不同，我们仔细看一看，这四个图形有共同的地方吗？ 生：它们都是把一个图形平均分成两份。 生：每一份都是这张纸的。 师：说得多好，怎样分成两份，每份才可以用表示？没有涂色的部分又是这张纸的几分之几？ 小结：把一个图形平均分成2份，每份都是这个图形的。 三、自主探究，自学分数各部分的名称及读写方法。 1、教学分数的写法 好，对于，我相信我们同学已经很熟悉了。下面我们来写一写。写的时候，我们通常先写中间一短横，表示平均分，再写下面的2，表示平均分成了2份，最后写上面的1，表示取其中的1份。会写了吗，在自己的图形上也写一个。 2、自学分数各部分的名称。 其实分数各部分还有自己的名称，想知道吗？请小朋友把书打开到98页自学分数各部分的名称。 在这个分数中，这条短横线叫分数线， 分数线下面的数叫分母，分数线上面的数叫分子。 3、教学分数的读法。 读的时候先读分母，再读分子。请一位同学大声地读，全班齐读。 四、尝试迁移，认识其它分子是“1”的分数 1、师引语：刚才把一个蛋糕平均分给两个小朋友，每人分得这个蛋糕的。 如果又来了一个小朋友，有3人平均分蛋糕，每人分得这个蛋糕的几分之一？ 如果再来一个， 4人平均分蛋糕，每人分得这个蛋糕的多少呢？ 其实，在分数这个大家庭中，除了有、、外，一定还有许许多多其它的分数，谁来说说，你们还想认识哪些分数呢？ 让学生口答，教师相应板书。 对，这些都是分数，今天这节课我们一起来认识分数。（板书课题） 2、动手折一折，涂一涂，表示分子是“1”的分数。 黑板上有这么多分数，挑一个你最喜欢的，动手折一折，涂一涂,再用分数表示，最后在小组内说一说：我把这个图形平均分成了几份，涂色部分是这个图形的几分之几？请组长把信封中的材料拿出来，每人选一种，开始操作。 有谁愿意把你的作品和大家一起分享？注意，待会儿要说清楚了，你们是把这个图形平均分成了几份，涂色部分是这个图形的几分之几？ 如果平均分成10份，每份是这个图形的——？平均分成100份呢？ 3、好，同学们说得真好，下面你能用分数来表示这些图形的涂色部分吗？。 4、那么下面哪些图中的涂色部分可以用来表示