立体几何复习课件PPT.ppt

高考考情分析 立体几何高考命题形式比较稳定，题目难易适中。 解答题常常立足于棱柱、棱锥和正方体中位置关系的证明和夹角距离的求解，而选择题、填空题又经常研究空间几何体的几何特征、体积、表面积。 体积、表面积的计算应该成为立体几何考查的重点之一。 知识整合 主要涉及以下几个方面的问题： 一是求体积、面积的体现能力的一些求法，如通过图形变换、等价转换的方法求体积、面积； 二是注意动图形(体)的面积、体积的求法，如不变量与不变性问题(定值与定性)、最值与最值位置的探求等； 三是由三视图给出的几何体的相关问题的求法． 知识整合 两个平面的位置关系是空间中各种元素位置关系的“最高境界”，解决空间两个平面的位置关系的思维方法是“以退为进”，即面面问题退证为线面问题，再退证为线线问题． 充分揭示了面面、线面、线线相互之间的转化关系． 知识整合 主要考查： 一、以棱柱、棱锥为背景，给出两个平面平行的证明，欲证面面平行，可从落实面面平行判定的定理的条件入手，把证明面面平行转化为判定这些条件是否成立的问题． 知识整合 主要考查： 二、面面垂直是立体几何每年必考的内容，一方面可以证明两个平面垂直，另一方面也可将面面垂直转化为线面或线线垂直问题，并将它应用到其他部分的求解． 考向一：空间几何体三视图 (2010年高考浙江卷)若某几何体的三视图(单位：cm)如图所示，则此几何体的体积是________cm3. 考向一：空间几何体三视图 【点评】　(1)三视图的正视图、侧视图、俯视图分别是从物体的正前方、正左方、正上方看到的物体轮廓线的正投影围成的平面图形，反映了一个几何体各个侧面的特点． 正视图反映物体的主要形状特征，是三视图中最重要的视图；俯视图要和正视图对正，画在正视图的正下方；侧视图要画在正视图的正右方，高度要与正视图平齐； (2)画几何体的三视图时，能看到的轮廓线画成实线，看不到的轮廓线画成虚线． 即时突破1： 用若干个体积为1的正方体搭成一个几何体，其正（主）视图、侧（左）视图都是如右图所示的图形，则这个几何体的最大体积与最小体积的差是（ ） A．6 B．7 C．8 D．9 考向二：空间几何体位置关系 如图所示，直三棱柱ABC—A1B1C1中， B1C1＝A1C1，AC1⊥A1B， M、N分别是A1B1、AB的中点． (1)求证：C1M⊥平面A1ABB1； (2)求证：A1B⊥AM； (3)求证：平面AMC1∥平面NB1C； (4)求A1B与B1C所成的角． 考向二：空间几何体位置关系 (1)证明： 由直棱柱性质可得AA1⊥平面A1B1C1， 又∵C1M在平面A1B1C1内， ∴AA1⊥MC1. 又∵C1A1＝C1B1，M为A1B1中点， ∴C1M⊥A1B1. 又A1B1∩A1A＝A1， ∴C1M⊥平面AA1B1B. 考向二：空间几何体位置关系 (2)证明：由(1)知C1M⊥平面A1ABB1， 又A1B 在平面AMC1内， ∴ MC1⊥A1B， ∵AC1⊥A1B，MC1∩AC1＝C1， ∴A1B⊥平面AMC1. 又AM在平面AMC1内， ∴A1B⊥AM. 考向二：空间几何体位置关系 考向二：空间几何体位置关系 (4)解：由(2)知A1B⊥AM， 又由已知A1B⊥AC1，AM∩AC1＝A， ∴A1B⊥平面AMC1. 又∵平面AMC1∥平面NB1C， ∴A1B⊥平面NB1C. 又B1C在平面NB1C内， ∴A1B⊥B1C. ∴A1B与B1C所成的角为90°. 考向二：空间几何体位置关系 【点评】　 垂直和平行关系在立体几何问题中无处不在，对垂直和平行关系证明的考查是每年高考必考的内容，多以简单几何体尤其是棱柱、棱锥为主，或直接考查垂直和平行关系的判断及证明，或通过求角和距离间接考查，试题灵活多样。 因此，在平时的复习中要善于总结、归纳并掌握此类问题的通性通法，加强空间想象能力、逻辑思维能力及语言表达能力的训练. 即时突破2： 如图，在直三棱柱ABC—A1B1C1中，AC＝3，BC＝4，AB＝5，AA1＝4，点D是AB的中点， 求证：(1)AC⊥BC1； (2)AC1∥平面CDB1. 即时突破2： 证明：(1)在直三棱柱ABC—A1B1C1中， 底面三边长AC＝3，BC＝4，AB＝5， ∴AC⊥BC. 又AC⊥CC1，∴AC⊥平面BCC1B1 且BC1在平面BCC1B1内 ∴AC⊥BC1. (2)设CB1与C1B的交点为E，连接DE. ∵D是AB的中点，E是BC1的中点，∴DE∥AC1. ∵DE在 平面CDB1，AC1 不在平面CDB1内， ∴AC1∥平面CDB1.