青岛版小学数学年级上册《三角形的面积》教案.docVIP

三角形的面积教学设计 　 教学内容：五年级数学上册69页信息窗2 教材分析： 这节课是在学习了平行四边形的面积之后教学的，进一步学习多边形的面积，为今后学习培养学生的观察能力、比较能力、推理能力、渗透转化思想，发展空间观念,打下基础。 教学目标： 1. 理解三角形面积计算公式的推导过程并会正确计算三角形的面积。 2. 经历探索三角形计算公式的过程，培养观察、比较、推理和概括能力，渗透转化思想，发展空间观念。 3. 在解决问题的过程中，感受数学和实际生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。 教学重点: 理解并掌握三角形面积公式，会计算三角形的面积。 教学难点: 自主探究三角形面积公式 教具准备：完全一样的三角形若干个。 学具准备：每组准备至少两个完全一样的三角形。 教学过程： 一、 情景展示，引入课题： 师：同学们，你们见到交通标志牌吗？ （出示情境图） 师：通过观察情境图，同学们发现了那些数学信息呢？ 生1:这些交通标志牌都是三角形的。 生2：三角形的底是9dm,高是7.8dm。 师： 这些交通标志牌都是由铝皮这种材料制作的。根据这些信息，你能提出什么问题？（出示课件） 生1：这个三角形的面积是多少？ 生2：每个交通标志牌的面积是多少？ 生3：制作这个标志牌需要多少平方分米的铝皮？ 师:同学们想一想。求标志牌的面积，实际上就是求